2、3、4 的乘法口诀 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

2、3、4的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以“2、3、4的乘法口诀”为主题，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握乘法口诀，培养学生的数学思维。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生对数学知识的探究欲望，提升逻辑推理能力，通过学习乘法口诀，增强数学运算的灵活性和准确性。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

二年级学生对乘法概念尚处于初步接触阶段，对乘法口诀的理解和记忆需要通过直观形象的教学方法来辅助。学生层次上，部分学生已具备一定的乘法经验，但整体水平参差不齐。知识方面，学生对2、3、4的乘法运算有一定了解，但乘法口诀的记忆和运用能力有待提高。能力上，学生的抽象思维能力较弱，需要通过具体实例来理解乘法口诀的规律。素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和解决问题的能力尚需培养。行为习惯上，学生在课堂上参与度高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重直观演示、互动交流，以及适时引导，帮助学生建立乘法口诀的内在联系，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过讲解乘法口诀的基本规律，结合生动有趣的乘法游戏，如“乘法接力”等，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组合作学习活动，让学生在互动中探究乘法口诀的运用，提高合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，帮助学生直观理解乘法口诀的来源和规律。

4.适时引入实际情境，如购物、烹饪等，让学生在实际操作中运用乘法口诀，增强学习效果。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放动画故事《小猴子分桃》，让学生观察小猴子是如何分配桃子的，引导学生思考如何用数学方法表示分配过程。

2.提问：小猴子有4个桃子，要分给3个猴子，每个猴子能分到多少桃子？引出乘法概念。

3.引导学生回顾已学的加法和减法，思考乘法与加法、减法的关系。

讲授新课（20分钟）

1.讲解2、3、4的乘法口诀，通过实例演示乘法运算的过程，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

2.设计乘法口诀卡片，让学生动手拼出正确的乘法口诀，加深记忆。

3.通过小组讨论，引导学生发现乘法口诀的规律，如“乘法交换律”等。

4.利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，帮助学生理解乘法口诀的来源。

巩固练习（15分钟）

1.进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

2.设计填空题，如“3乘以__等于__”，让学生填写正确的乘法口诀。

3.给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决，如“小明有3个苹果，又买了2个，一共有多少个苹果？”

4.小组合作，完成乘法口诀填空练习，互相检查和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.提问：乘法口诀有哪些规律？

2.提问：如何用乘法口诀解决实际问题？

3.提问：乘法口诀与加法、减法有什么关系？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和鼓励。

2.学生展示自己的乘法口诀卡片，教师点评并指导。

3.小组讨论，分享解决实际问题的方法，教师总结和点评。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生思考乘法口诀的应用场景，鼓励学生提出问题。

2.学生提出问题，教师解答，共同探讨乘法口诀的奥秘。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.学生运用乘法口诀解决生活中的实际问题，如计算购物、烹饪等。

2.引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用价值，培养学生的数学素养。

1.教师总结本节课的重点内容，强调乘法口诀的运用。

2.布置作业：让学生回家后与家长一起用乘法口诀解决实际问题，并记录下来。

教学过程设计共计45分钟，环节紧凑，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：收集和整理与2、3、4的乘法口诀相关的歌谣，如《乘法口诀歌》、《乘法口诀顺口溜》等，通过朗朗上口的歌谣帮助学生记忆乘法口诀。

-乘法故事：搜集一些与乘法相关的数学故事，如《曹冲称象》、《孙康映雪》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法口诀的应用。

-乘法游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，如“乘法拼图”、“乘法连连看”等，通过游戏的方式提高学生对乘法口诀的兴趣和记忆效果。

-乘法练习册：推荐一些适合二年级学生的乘法练习册，如《小学数学练习册》、《乘法口诀专项训练》等，帮助学生通过练习巩固乘法口诀。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长参与孩