Unit 6 Section B Project 3a-3c说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6SectionBProject3a-3c说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6SectionBProject3a-3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit6SectionBProject3a-3c，通过阅读、讨论和实践，让学生掌握如何描述过去发生的事情，运用过去时态进行交流。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit6SectionBProject3a-3c的学习，学生将能够用过去时态描述过去的事件，提高语言表达能力；了解不同文化背景下的时间表达方式，增强文化意识；通过分析故事情节，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和小组合作，提升学习策略和合作能力，达到核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法：本节课的核心是让学生能够正确使用过去时态来描述过去的事件。例如，能够正确使用went、ate、saw等过去式动词来构建句子。

-理解和运用课文中的关键词汇：如yesterday、weekend、visited、played等，这些词汇是构建过去时态句子的基础。

-培养学生的阅读理解能力：通过阅读3a的故事，学生需要理解故事的主要内容和细节，能够回答相关问题，如故事中的人物、事件发生的顺序等。

2.教学难点

-过去时态的规则变化：学生可能会混淆过去时态的规则变化和不规则变化，例如，将do误用为did，或将see误用为sawed。

-过去时态的语用情境：学生可能难以理解在何种情境下使用过去时态，例如，在描述过去的经历时，如何自然地引入过去时态。

-故事细节的理解：3c部分的练习可能要求学生根据故事内容填写信息，这需要学生细致地理解故事中的具体细节，如事件发生的时间、地点等。

-词汇的准确运用：学生可能会在描述过去事件时，误用或漏用关键动词的过去式，导致句子表达不正确或不完整。例如，描述过去去海滩时，可能忘记将wenttothebeach改为过去式wenttothebeachyesterday。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括过去时态的动画演示视频、故事场景的图片以及与课文内容相关的单词卡片。

3.实验器材：无

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习，同时确保每组学生都能方便地使用教学辅助材料。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnUnit6SectionBProject3a-3c.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?(让学生自由分享他们上周的周末活动。)

-Great!Now,letsseewhatourfriendsinthestorydidlastweekend.(展示课文图片，引入故事主题。)

2.阅读理解

-First,letsreadthestoryin3atogether.(带领学生朗读故事，注意过去时态的发音和语调。)

-Now,Iwillasksomequestionsaboutthestory.Pleaseanswertheminpasttense.(提出问题，如：Whovisitedthemuseum?Whatdidtheyplaytogether?)

-(学生回答问题，老师根据回答情况进行点评和纠正，确保使用正确的过去时态。)

3.课文主旨内容探究

-Now,letsdiscussthemainideaofthestory.(引导学生讨论故事的主旨。)

-Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout?(让学生思考并回答。)

-Yes,itsabouttwofriendswhohadafunweekendtogether.Now,le