5.4 数据的可视化表达 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

5.4数据的可视化表达说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

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授课时间

教学内容

本节课选自2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1教材的第五章第四节，主要内容是数据可视化表达。本节课将围绕以下内容展开：1.数据可视化概述；2.常用数据可视化图表；3.数据可视化工具的使用；4.数据可视化在信息处理中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握数据可视化的基本概念、常用图表及其应用，提高信息处理和数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生认识到数据可视化在信息处理和分析中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过学习数据可视化图表的制作和解读，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新技能，使学生能够利用数据可视化工具进行信息呈现和创新表达。

4.培养学生的信息伦理意识，引导学生正确使用数据可视化，尊重数据隐私和真实性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了信息技术的基本概念，对数据处理和图表制作有一定的了解。他们可能已经掌握了基础的计算机操作，能够使用简单的数据处理工具。此外，部分学生可能对一些基本的数据可视化图表（如柱状图、饼图）有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对能够实际应用的技术。学生具备较强的动手能力，能够通过实践来学习新知识。在学习风格上，学生既有独立学习的个体，也有偏好合作学习的群体。他们习惯于通过实验和探索来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数据可视化时，学生可能会遇到以下困难：一是对数据可视化概念的理解不够深入，难以区分不同图表的适用场景；二是图表制作过程中可能遇到技术障碍，如工具使用不熟练；三是数据分析能力的不足，难以从图表中提取有价值的信息。此外，对于数据分析的理解可能过于表面化，缺乏深层次的数据洞察力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是粤教版（2019）高中信息技术必修1教材的第五章第四节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数据可视化案例展示、图表制作教程等，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：由于本节课涉及数据可视化工具的使用，需准备相应的软件安装包和操作手册，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及网络连接设备，以支持学生的实践操作和小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了数据的收集和处理，那么如何更好地展示和处理这些数据呢？

2.学生回答：可以通过图表、图形等方式来展示。

3.老师总结：今天，我们将一起探究数据可视化表达，学习如何通过图表、图形等方式直观地展示数据，提高信息处理的效率。

二、新课讲授

1.数据可视化概述

-老师讲解：数据可视化是指利用图形、图像等方式将数据直观展示的过程，它可以帮助我们更好地理解数据，发现数据中的规律和趋势。

-学生活动：阅读教材，了解数据可视化的定义、作用和意义。

2.常用数据可视化图表

-老师讲解：介绍常用的数据可视化图表，如柱状图、折线图、饼图、散点图等，并讲解每种图表的特点和适用场景。

-学生活动：跟随老师讲解，了解不同图表的绘制方法和应用。

3.数据可视化工具的使用

-老师演示：以实际案例为例，演示如何使用Excel、Python等工具进行数据可视化。

-学生活动：观察老师演示，学习数据可视化工具的使用方法。

4.数据可视化在信息处理中的应用

-老师讲解：介绍数据可视化在信息处理中的应用，如市场分析、风险评估、决策支持等。

-学生活动：结合实际案例，思考数据可视化在信息处理中的价值。

三、课堂练习

1.老师布置练习题：请同学们利用所学知识，绘制一个柱状图，展示我国近五年GDP增长情况。

2.学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：数据可视化在信息处理中有什么优势？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师总结：数据可视化可以直观地展示数据，帮助我们更好地理解数据，提高信息处理的效率。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：数据可视化概述、常用数据可视化图表、数据可视化工具的使用、数据可视化在信息处理中的应用。

2.学生总结：回顾本节课所学知识，加深对数据可视化表达的理解。

六、课后作业

1.老师布置作业：请同学们利用所学知识，绘制一个饼图，展示我国人口性别比例。

2.学生活