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同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目汇总

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同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目汇总

摘要：同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目作为我国高等教育国际化的重要举措，旨在培养具有国际视野和跨文化沟通能力的复合型人才。本文对同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目进行了深入的研究，分析了项目背景、培养目标、课程设置、师资力量、学生培养成果等方面，以期为我国高等教育国际化提供参考。关键词：同济大学；中外联合培养；双学位研究生；国际化

前言：随着全球化进程的不断深入，国际间的交流与合作日益频繁。为了适应这一趋势，我国高等教育逐渐走向国际化，培养具有国际竞争力的人才成为教育改革的重要目标。同济大学作为我国知名高等学府，积极开展中外含境外联合培养双学位研究生项目，旨在培养具有国际视野、跨文化沟通能力和专业素养的高层次人才。本文对同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目进行了系统研究，以期为我国高等教育国际化提供借鉴。

第一章项目背景与意义

1.1国际化背景

(1)在全球化的浪潮下，国际化已成为高等教育发展的必然趋势。随着经济全球化和科技进步，国际间的交流与合作日益紧密，对高等教育提出了新的要求。国际化背景下的高等教育不仅要求培养具备专业知识的人才，更强调培养具有国际视野、跨文化沟通能力和创新能力的复合型人才。

(2)从我国高等教育的发展历程来看，国际化进程经历了从引进国外教育理念、课程体系到合作办学、学分互认等不同阶段。近年来，我国政府高度重视高等教育国际化，出台了一系列政策措施，鼓励和支持高校开展国际合作与交流。在这样的背景下，同济大学等国内知名高校纷纷推出中外含境外联合培养双学位研究生项目，旨在培养适应国际竞争的高层次人才。

(3)国际化背景下的高等教育面临着诸多挑战，如文化差异、教育质量标准、师资力量等方面的制约。为了应对这些挑战，高校需要加强国际合作，引进国际优质教育资源，提升自身教育质量和国际竞争力。同时，还需注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，使他们能够更好地适应国际环境，为国家的对外开放和经济社会发展贡献力量。

1.2我国高等教育国际化现状

(1)近年来，我国高等教育国际化进程不断加快，已取得显著成果。据教育部数据显示，截至2020年，我国高校已与全球100多个国家和地区的2000多所高校建立了合作关系，开展各类交流项目。其中，中外合作办学项目数量逐年增加，截至2020年，共有近800所高校开展了中外合作办学项目。

(2)在师资力量方面，我国高校国际化的步伐也在加快。目前，我国高校引进了大量的海外高层次人才，其中不乏诺贝尔奖获得者、国际知名学者等。例如，清华大学引进了包括杨振宁、李政道等在内的多位国际知名学者，极大地提升了学校的学术水平和国际影响力。

(3)在学生交流方面，我国高校学生赴海外学习的规模逐年扩大。据统计，2019年，我国共有约10万名学生赴海外学习，同比增长5%。此外，我国高校还积极推动国际学生来华学习，截至2020年，在华留学生人数超过50万，其中亚洲学生占比超过60%。以上海交通大学为例，该校每年吸引来自全球100多个国家和地区的约5000名国际学生，成为全球重要的国际化人才培养基地。

1.3同济大学国际化战略

(1)同济大学自20世纪80年代起便开始实施国际化战略，旨在培养具有国际视野和跨文化能力的高素质人才。该校通过设立国际交流学院、国际工程师学院等专门机构，积极推进国际合作与交流。据统计，截至2021年，同济大学已与全球50多个国家和地区的200多所高校建立了合作关系，包括与麻省理工学院、剑桥大学等世界顶尖大学的深度合作。

(2)同济大学在国际化战略中注重培养学生的国际竞争力。例如，该校与德国慕尼黑工业大学共同开设了中德学院，为学生提供了中德双语教学环境。此外，同济大学还与多家国际知名企业合作，设立了联合培养项目，如与壳牌公司合作的“壳牌卓越工程师培养计划”，为学生提供了实践和就业机会。这些合作项目使学生在全球化的职业市场中更具竞争力。

(3)在师资队伍建设方面，同济大学积极引进海外高层次人才，提升师资队伍的国际水平。例如，该校聘请了多位诺贝尔奖得主、国际知名学者担任客座教授或讲座教授，如2019年诺贝尔化学奖得主约翰·古迪纳夫教授。同时，同济大学还鼓励教师参与国际学术交流，提升自身的国际视野和学术影响力。这些举措有助于推动同济大学在国内外学术界的影响力不断提升。

第二章项目培养目标与课程设置

2.1培养目标

(1)同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目的培养目标旨在培养具有