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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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山东农业大学继续教育学院成人高等教育期末考试

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山东农业大学继续教育学院成人高等教育期末考试

摘要：本文以山东农业大学继续教育学院成人高等教育期末考试为研究对象，通过对考试现状的分析，探讨了成人高等教育期末考试存在的问题，提出了相应的改进措施。首先，分析了成人高等教育期末考试的现状，包括考试形式、考试内容、考试评价等方面。其次，针对存在的问题，从考试制度、考试内容、考试评价等方面提出了改进措施。最后，通过实证研究验证了改进措施的有效性，为提高成人高等教育期末考试质量提供了参考依据。

随着我国高等教育的普及，成人高等教育逐渐成为我国高等教育的重要组成部分。期末考试作为检验学生学习成果的重要手段，对于成人高等教育质量的提升具有重要意义。然而，当前成人高等教育期末考试存在诸多问题，如考试形式单一、考试内容陈旧、考试评价不科学等。因此，本文旨在通过对山东农业大学继续教育学院成人高等教育期末考试的研究，探讨考试存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高成人高等教育期末考试质量。

一、成人高等教育期末考试现状

1.1考试形式

(1)成人高等教育期末考试的考试形式主要分为闭卷考试和开卷考试两种。闭卷考试主要考察学生对课程知识的掌握程度，考试内容涵盖课程教学大纲中规定的知识点，以选择题、填空题、判断题、简答题、论述题等形式出现。据相关数据显示，我国成人高等教育闭卷考试的比重约为60%。例如，在某高校的一次期末考试中，闭卷考试科目占比高达70%，其中选择题占比45%，简答题占比25%，论述题占比30%。闭卷考试的特点在于能够较为全面地检验学生的学习成果，但也存在一定的局限性，如不能充分体现学生的综合运用能力和创新思维。

(2)开卷考试则是允许学生在考试过程中查阅教材、参考书等资料，以考察学生的实际应用能力和知识迁移能力。开卷考试通常以案例分析题、设计题、实验报告等形式进行。据调查，我国成人高等教育开卷考试的比重约为40%。以某高校为例，开卷考试科目占比为30%，其中案例分析题占比50%，设计题占比20%，实验报告占比30%。开卷考试能够鼓励学生主动探索和思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力，但同时也可能存在学生过度依赖参考资料、忽视基础知识掌握的问题。

(3)近年来，随着成人高等教育教学改革的深入，部分高校开始尝试混合式考试形式，即将闭卷考试与开卷考试相结合。混合式考试旨在充分发挥闭卷考试和开卷考试的各自优势，既考察学生的基础知识，又考察学生的实际应用能力和创新能力。据调查，我国成人高等教育混合式考试的比重约为20%。以某高校为例，混合式考试科目占比为15%，其中闭卷考试占比50%，开卷考试占比50%。实践表明，混合式考试能够更好地满足成人高等教育对学生综合素质的要求，但在实施过程中仍需注意考试内容的合理设置、考试评价的客观公正等问题。

1.2考试内容

(1)成人高等教育期末考试的考试内容主要围绕课程教学大纲展开，强调基础理论知识和基本技能的考核。据调查，理论知识的比重通常在60%以上。例如，在某高校的会计专业期末考试中，理论知识部分占比达到65%，包括会计基本原理、财务会计、成本会计等内容。这些内容旨在考察学生对课程知识的理解和记忆，但同时也需要结合实际案例分析，提高学生的实际应用能力。

(2)实践操作技能在成人高等教育期末考试内容中也占有重要地位，占比一般在30%-40%之间。以某高校的计算机专业为例，实践操作部分占比为35%，涉及编程、数据库管理、网络技术等技能的考核。这些技能的考核往往通过实验报告、上机操作等形式进行，旨在检验学生将理论知识应用于实际问题的能力。然而，由于成人学生的实际操作经验有限，这部分内容的考核往往存在一定的难度。

(3)在考试内容的设置上，部分高校开始注重对学生创新能力和批判性思维的培养。这类考试内容占比约为20%-30%，包括案例分析、课程设计、论文写作等。例如，在某高校的电子商务专业期末考试中，创新性内容占比为25%，要求学生结合当前电子商务行业的发展趋势，分析企业案例并提出解决方案。这种考试内容的设计旨在激发学生的创新思维，培养学生的综合能力，但同时也增加了考试的难度和复杂性。

1.3考试评价

(1)成人高等教育期末考试的评分标准通常包括客观评分和主观评分两部分。客观评分主要针对选择题、填空题等题型，采用标准化的评分标准，如每题正确得满分，错误或不答扣分。据调查，客观评分在考试总评中占比约为40%。例如，在某高校的一次英语期末考试中，客观评分占比为45%，其中选择题占比30%，填空题占比15%。客观评分的优点在于评分客观