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第三单元15《为我不能举行葬礼》教学设计(研读交流)冀教版六年

一、导入新课

(1)首先，教师通过展示一些关于生命和死亡的图片或视频，引导学生思考生命的意义和价值。可以提问学生：你们如何看待生命？死亡对于你们来说意味着什么？这样的思考有助于学生更加深刻地理解课文《为我不能举行葬礼》中作者对生命的感悟。

(2)接着，教师简要介绍作者及写作背景，让学生了解作者为何不能举行葬礼，以及这个特殊情境下作者所表达的情感。通过介绍，学生可以初步感知课文内容，并激发他们对文本的好奇心和阅读兴趣。

(3)为了更好地引导学生进入课文的学习，教师可以设计一个小游戏，让学生分组讨论：如果他们自己面临类似作者的情况，他们会如何面对？这样的活动有助于学生从自身出发，思考生命的意义，并引出课文中的主题。同时，也能让学生在轻松愉快的氛围中，为接下来的课文学习做好准备。

二、研读交流

(1)在研读交流环节，教师首先引导学生阅读课文，并要求学生标注出自己认为重要的句子或段落。接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的标注和感受。讨论中，教师提出问题，如：“作者为何不能举行葬礼？这背后有什么原因？”、“作者在文中表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。小组讨论后，每个小组选派代表进行全班分享，教师对学生的回答进行点评和补充。

(2)针对课文中的重点句子和段落，教师组织学生进行深入分析。例如，在分析“我无法举行葬礼，因为我没有资格去埋葬我的亲人”这句话时，教师可以引导学生探讨“资格”一词的含义，以及这句话所蕴含的无奈和悲伤。同时，教师可以结合课文内容，引导学生思考：在现实生活中，我们如何面对失去亲人的痛苦？如何表达对生命的尊重和怀念？

(3)为了进一步拓展学生的思维，教师可以设计一些开放性问题，如：“如果你是作者，你会如何安排自己的葬礼？”、“你认为生命的意义是什么？”等问题，让学生进行思考和讨论。在讨论过程中，教师鼓励学生大胆表达自己的观点，并尊重他人的意见。最后，教师对学生的讨论进行总结，强调生命的宝贵和尊重生命的重要性，以及在面对死亡时，我们应该如何去面对和珍惜。通过这样的研读交流，学生能够更加深入地理解课文，提升自己的思辨能力和表达能力。

三、总结与拓展

(1)在总结与拓展环节，教师首先引导学生回顾课文的主要内容，强调课文所传达的生命意义和情感。教师可以提问学生：“通过学习这篇课文，你们有哪些收获？”并引导学生分享自己的感悟。在此基础上，教师引导学生思考：如何在现实生活中尊重生命，珍惜与亲人的每一刻相处时光。教师可以结合教材中的相关内容，如《珍惜时间》等，引导学生认识到时间的宝贵，从而更加珍惜生命。

(2)为了拓展学生的视野，教师可以组织学生进行一些与生命相关的活动。例如，开展“我的生命故事”主题班会，让学生分享自己的成长经历，感受生命的美好；还可以组织学生参观敬老院，与老人交流，了解他们的生活，从而懂得珍惜自己的青春时光。此外，教师还可以推荐一些关于生命、死亡、感恩等方面的书籍或电影，让学生在课外自主阅读或观看，进一步深化对生命的认识。

(3)在总结与拓展的最后，教师强调学生要树立正确的人生观和价值观，珍惜生命，关爱他人。教师可以结合教材中的“道德与法治”课程内容，引导学生学会尊重生命、关爱他人，学会在困境中勇敢面对，积极寻求解决办法。同时，教师鼓励学生在日常生活中践行所学，如帮助弱势群体、关爱家人、尊重师长等，以实际行动诠释生命的意义。通过这样的总结与拓展，学生不仅能够在知识层面有所收获，更能在情感态度价值观方面得到升华。