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综合性大学中国古典舞教学中存在问题与解决路径分析——以郑州大学河南

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综合性大学中国古典舞教学中存在问题与解决路径分析——以郑州大学河南

摘要：随着我国传统文化的复兴，中国古典舞作为中国传统文化的瑰宝，在综合性大学中的教学地位日益重要。然而，当前中国古典舞教学中存在诸多问题，如教材体系不完善、师资力量不足、教学方法单一等。本文以郑州大学为例，分析了中国古典舞教学中存在的问题，并提出了相应的解决路径，旨在为我国综合性大学中国古典舞教学提供参考和借鉴。关键词：中国古典舞；综合性大学；教学问题；解决路径

前言：中国古典舞是我国传统舞蹈艺术的精华，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。近年来，随着国家对传统文化的重视，中国古典舞在综合性大学中的教学地位得到了显著提升。然而，在实际教学中，中国古典舞教学仍然面临着诸多问题。本文旨在通过对郑州大学中国古典舞教学的调查和分析，揭示当前中国古典舞教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期为我国综合性大学中国古典舞教学提供有益的借鉴和启示。

一、中国古典舞教学现状分析

1.1中国古典舞教学的发展历程

(1)中国古典舞教学的发展历程源远流长，其起源可以追溯到古代的礼仪舞蹈和宫廷舞蹈。在唐宋时期，随着文化的繁荣，舞蹈艺术得到了空前的发展，舞蹈教学也逐渐兴起。这一时期的舞蹈教学主要以宫廷舞蹈和民间舞蹈为主，教学内容包括舞蹈动作、音乐、服饰等方面。明代以后，舞蹈教学逐渐形成了较为完整的体系，出现了许多著名的舞蹈家和舞蹈教育家，如吴敬梓、张岱等，他们对后世舞蹈教学的发展产生了深远的影响。

(2)进入近现代，中国古典舞教学经历了从传统到现代的转型。20世纪初，随着西方舞蹈文化的传入，中国古典舞教学开始借鉴西方舞蹈的教学方法，注重舞蹈的科学性和规范性。这一时期，中国古典舞教学逐渐形成了以北京舞蹈学院为代表的教学体系，产生了许多优秀的舞蹈教材和教学成果。新中国成立后，中国古典舞教学得到了国家的重视和大力支持，教学规模不断扩大，教学质量不断提高，培养了一批又一批优秀的舞蹈人才。

(3)21世纪以来，中国古典舞教学进入了一个新的发展阶段。随着全球文化交流的加深，中国古典舞教学开始走向国际化，教学理念和方法不断更新。现代科技的发展也为舞蹈教学提供了新的手段和工具，如网络教学、虚拟现实等。在这一背景下，中国古典舞教学更加注重培养学生的综合素质和创新精神，推动了中国古典舞文化的传承与发展。

1.2中国古典舞教学的基本特点

(1)中国古典舞教学具有鲜明的民族特色，其教学体系以中国传统文化为基础，强调舞蹈动作的规范性、韵律性和表现力。在教学过程中，注重对舞蹈动作的精细讲解和示范，使学生能够深刻理解舞蹈的内涵和风格。此外，中国古典舞教学还强调舞蹈与音乐、服饰、道具等艺术形式的结合，使学生在全面掌握舞蹈技巧的同时，提升艺术修养和审美能力。

(2)中国古典舞教学注重培养学生的基本功，包括身法、步法、手眼身法步的协调性等。基本功的训练是舞蹈学习的基础，也是提高舞蹈水平的关键。在教学过程中，教师会根据学生的个体差异，制定相应的训练计划，确保每个学生都能在基本功方面得到充分的锻炼和提高。同时，基本功的训练也有助于培养学生的毅力和耐心，为今后的舞蹈学习打下坚实的基础。

(3)中国古典舞教学强调实践与理论相结合，注重培养学生的实践能力。在教学过程中，不仅要求学生掌握舞蹈动作，还要理解舞蹈背后的文化内涵和历史背景。通过实践，学生能够将所学知识运用到实际表演中，提高舞台表现力。此外，中国古典舞教学还鼓励学生参与各类比赛和演出，锻炼舞台经验，提升综合素质。这种理论与实践相结合的教学模式，有助于学生全面掌握舞蹈艺术。

1.3中国古典舞教学的主要形式

(1)中国古典舞教学的主要形式包括课堂教学和课外实践活动。课堂教学是教学的主要途径，约占教学总时数的70%以上。以北京舞蹈学院为例，其中国古典舞专业学生的课堂教学每周大约安排12节，每节课时为1.5小时。在这些课程中，学生不仅学习舞蹈动作，还进行舞蹈理论、音乐欣赏等课程的学习。例如，在舞蹈动作课程中，学生需要掌握基本舞步、身段、手眼等基本技巧。

(2)课外实践活动是课堂教学的补充和延伸，主要包括舞蹈排练、比赛、演出等。以2019年全国大学生舞蹈比赛为例，共有来自全国各大高校的近500名学生参加，涵盖了古典舞、民族舞等多个舞种。这些实践活动不仅为学生提供了展示自我、锻炼舞台表现力的机会，还促进了不同高校之间的交流与合作。例如，在郑州大学举办的某次中国古典舞比赛中，共有100多名学生参与，吸引了近千名观众观看。

(3)随