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绘本阅读的误区

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绘本阅读的误区

摘要：绘本阅读作为一种独特的阅读方式，近年来在我国逐渐受到重视。然而，在绘本阅读实践中，存在诸多误区，如过分强调图文对应、忽视阅读策略的培养、过度追求阅读速度等。本文旨在分析绘本阅读的常见误区，探讨绘本阅读的正确方法，以期为家长和教师提供有益的参考。

随着社会的发展，阅读能力的重要性日益凸显。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，以其独特的魅力吸引了广大读者，尤其是儿童。然而，在绘本阅读过程中，由于缺乏正确的指导，许多家长和教师往往陷入误区，影响了阅读效果。本文将从绘本阅读的误区出发，探讨绘本阅读的正确方法，以期为绘本阅读实践提供有益的指导。

一、绘本阅读的误区概述

1.1过分强调图文对应

(1)在绘本阅读的过程中，过分强调图文对应是一种常见的误区。这种阅读方式过分关注图片与文字的表面对应关系，而忽视了文字所传达的情感、思想和深层意义。根据《中国绘本阅读现状调查报告》显示，有超过70%的家长和教师在阅读绘本时会强调图文对应，而仅有30%的人关注文字内容的深入解读。这种阅读方式容易导致儿童对绘本的理解停留在表面，无法体会到文字背后的丰富情感和深刻寓意。

(2)例如，在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，有些家长和教师会让孩子找出文字中与图片相对应的部分，如“我像小河一样流淌”、“我像风一样自由”。这样的引导虽然有助于儿童对图文关系的认识，但却忽略了绘本中传达的母爱之深和情感的表达。事实上，绘本的价值不仅在于图文的对应，更在于它所蕴含的抽象思想和情感体验。

(3)有研究指出，过分强调图文对应会导致儿童在阅读过程中过分依赖视觉信息，而忽视语言文字的重要性。长期以往，可能会影响儿童语言表达能力的提高。此外，过分关注图文对应还会限制儿童的想象力，使其难以在脑海中构建出丰富的画面和情境。因此，在绘本阅读中，家长和教师应适当引导，鼓励儿童在理解图文关系的基础上，关注文字的深层含义，培养儿童的阅读兴趣和思考能力。

1.2忽视阅读策略的培养

(1)绘本阅读策略的培养在阅读过程中扮演着至关重要的角色，然而，这一环节常被忽视。据《儿童阅读能力发展报告》统计，只有不到30%的儿童在阅读绘本时能够运用有效的阅读策略。这种忽视导致许多儿童在阅读时缺乏目的性，难以捕捉关键信息，影响了阅读效率和效果。

(2)例如，在阅读《小蓝和小黄》这样以色彩为主题的绘本时，如果缺乏有效的阅读策略，儿童可能会仅仅关注色彩本身，而忽略了故事情节和角色互动。这种阅读方式使得儿童错过了学习色彩概念和故事叙述技巧的机会。实际上，通过指导儿童运用预测、提问、推理等策略，可以提高他们对绘本内容的理解深度。

(3)研究表明，有效的阅读策略训练能够显著提升儿童的阅读成绩。在一项针对幼儿园儿童的研究中，接受阅读策略训练的儿童在阅读理解测试中的得分比未接受训练的儿童高出约20%。此外，阅读策略的培养还能帮助儿童建立起自主阅读的能力，使他们能够在没有成人指导的情况下独立完成阅读任务。

1.3过度追求阅读速度

(1)在绘本阅读中，过度追求阅读速度是一种常见的误区，这种做法往往忽视了阅读的本质和目的。根据《阅读心理学》的研究，阅读速度的提高并不等同于阅读质量的提升。事实上，过度追求阅读速度可能会导致儿童在阅读过程中错过重要的细节，影响对故事情节和人物性格的全面理解。

以绘本《爱心树》为例，这是一本深受儿童喜爱的作品，其中蕴含着深刻的情感和哲理。如果家长或教师过于注重阅读速度，可能会在快速翻页的过程中，忽略掉孩子对故事情节的提问和对角色情感的体验。研究表明，在阅读过程中，儿童的提问和讨论能够促进他们对故事内容的深入理解，而这些都是过度追求阅读速度所无法带来的。

(2)数据显示，在缺乏有效指导的情况下，过度追求阅读速度的儿童在阅读理解测试中的错误率高达40%。这种错误率不仅体现在对故事情节的把握上，还包括对文字含义的误解和对作者意图的忽视。例如，在阅读《格林童话》时，如果儿童只是追求快速阅读，可能会忽略掉故事中所蕴含的道德教育和生活智慧。

此外，过度追求阅读速度还会影响儿童的阅读兴趣和习惯。一项针对小学低年级学生的调查发现，那些在阅读时注重速度而非理解的儿童，其后续的阅读兴趣和阅读能力发展均不如那些注重理解的儿童。长期来看，这种阅读习惯可能导致儿童在阅读过程中产生焦虑和挫败感，进而影响他们的阅读积极性。

(3)在实际教学中，一些教师和家长可能会认为，提高阅读速度是提高阅读能力的关键。然而，根据《阅读教学理论与实践》的研究，阅读速度的提高应该建立在理解和吸收的基础上。一个有效的阅读策略是，先慢