第二单元专题学习活动《我的语文生活》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

七年级语文下册

专题学习活动我的语文生活

1.了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，

尝试写对联；了解短视频制作的基本要求，学会制作短视频。

2.能发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。

3.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

活动一：正眼看招牌

(一)调查访问

1.同学们可分成若干个小组，每组各选择一条街道，用文字、照片等形式记录下店铺招牌。

2.留意招牌中有无错别字，是否符合书写、拼音的规范等。

(二)整理交流

1.以小组为单位，整理在招牌中发现的错别字及其他问题。

2.各小组合作将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类店铺招牌的语言特点。

3.选择你最喜爱的店铺招牌，说说你喜爱的理由。结合“资料一”,归纳概括招牌语言的“宜”和“忌”各有哪些。

招牌示例

翰林文具

招牌中的错别字

饭店：早步(餐)、合(盒)饭。

修车店：补胎冲(充)气。

家具店：家俱(具)。

饭店类：祥和楼、老厨房。

书店类：行知书店、三味书屋。

语言特点：①体现个性和独特性。②含有寓意。③简洁明快。④规范得体。

商店招牌分类

探究示例

评价招牌

服装店名：衣衣不舍。

评价：化用成语“依依不舍”,既表明商店类别，又暗示该店服务让人满意。

招牌语言的

“宜”和“忌”

宜：①突出产品种类，通俗易懂；

②符合国家通用语言文字的规范和标准；

③招牌中可保留手书字或使用繁体字、异体字。

忌：①使用不规范汉字；

②使用错别字；

③使用低俗、不雅或歧视性语言；

④具有误导性或虚假宣传。

活动二：寻找“最美对联”

(一)制作对联知识卡片。

(二)各小组广泛搜集对联。

(三)分享交流，评选“最美对联”。

概念

对联，俗称对子，亦称楹联，是写在纸上或刻在竹木上的对偶语句。它是我国传统的文学艺术形式。

类别

对联按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等；按内容分，有春联、寿联、挽联等；按字数分，有短联、中联、长联、特长联；按句数分，有单句联、复句联。

探究示例

1.了解对联

①按音调平仄分。对联讲究仄起平落，上联

的最后一个字一般是仄声，下联的最后一个

字一般是平声。

②按左右方位分。贴对联时一般将上联贴在右边，下联贴在左边。

③按时序先后分。时间在前的为上联，时间在后的则为下联。

特点字句对等，词性相同，平仄相对，内容相关。

区分上下联

的主要方法

2.搜集对联

春联：春山春水春意浓，春色醉我；新天新地新景象，新风宜人。

寿联：福同天地共在，寿与日月同辉。

名胜古迹联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。(杭州岳飞墓联)

最有趣的对联

hǎi

shuǐ

(cháozhāozhāocháozhāocháozhāoluò

上联：海

水

朝朝朝朝朝朝朝落

fúyúnzhǎngchángchángzhǎngchángzhǎngchángxiāo

下联：浮云长长长长长长长消

3.对联之最

最巧妙的对联

上联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古

下联：印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年

活动三：制作短视频

1.确定主题内容和呈现形式。

2.撰写短视频脚本。

3.制作短视频，并根据效果不断调整，力求达到最佳效果。

4.邀请全班同学观看本组制作的短视频并发表评论。

镜头

序号

景别

画面内容

解说词(字幕)

1

全景

清晨的农田，广袤的田野和农

民劳作的身影。

在这片希望的田野上，每一

粒粮食都承载着阳光、雨露

和农民的汗水。

2

近景/

特写

学校食堂里学生排队取餐、餐桌上“光盘行动”的标语、学生饭后收拾干净的餐盘。

校园里，孩子们用行动诠释着珍惜粮食的真谛，让“光盘行动”成为新风尚。

3

中景

大量被浪费的剩菜剩饭。

然而，在很多地方，宝贵的

粮食仍然在被丢弃、被浪费。

4

中景

全体组员出镜，手持标语，发出呼吁。

让我们携手并肩，从我做起，珍惜粮食，拒绝浪费!

宣传短片《珍惜粮食，从我做起》脚本

探究示例

七年级(1)班将开展“我的语文生活”综合性学习活

动，请你参加并完成下面的任务。

(1)【活动一：巧解字义】汉语是世界上唯一将音、形、义结合得完美无瑕的语言，每一个汉字所承载的文化内涵都魅力无穷。请参照示例，从备选汉字中任选一个，发挥想象，解读其义。

示例：众——三人团结，众志成城。备选汉字：尘功泪

参考答案：

【示例一】尘——