4 认识空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版.docxVIP

4认识空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《认识空气》，位于2023-2024学年科学一年级下册冀人版教材的第X页。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中对空气有一定的了解，本节课将引导学生通过实验和观察，认识空气的存在、成分和性质，帮助学生建立空气的科学概念。

核心素养目标

培养学生观察、实验和科学推理的能力，通过“认识空气”的学习，让学生体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。同时，培养学生的环境保护意识，认识到空气对生活的重要性，激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生对空气有一定的直观认识，能够说出生活中常见的空气现象，如风、云等。但他们对空气的物理和化学性质了解有限，尚未形成系统的空气科学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和观察活动有较高的兴趣。他们的观察能力和实验操作能力正处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过动手操作来学习，有的则更喜欢通过听、说、读等方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对空气这一抽象概念的理解困难，需要教师通过具体实例和直观演示帮助学生建立概念；

（2）实验操作中可能遇到的安全问题，如使用实验器材时的正确方法；

（3）学生可能对空气污染等问题产生担忧，需要教师正确引导，帮助学生树立正确的环保观念；

（4）部分学生可能对科学学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情，培养他们的科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：空气样本瓶、气球、塑料袋、透明容器、水、放大镜、显微镜（可选）、记录表、计时器。

2.课程平台：科学教学软件或平台，用于辅助教学演示和学生互动。

3.信息化资源：空气污染图片、空气成分动画、空气质量指数数据等。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又无处不在的朋友——空气。你们知道空气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对空气的认识。

3.老师总结学生的回答，并引入新课：“今天，我们就来深入了解一下空气的奥秘。”

二、新课导入

1.老师出示空气样本瓶，引导学生观察：“同学们，你们看，这就是我们今天要研究的空气。它看不见、摸不着，但它在我们的生活中无处不在。那么，空气有哪些特性呢？”

2.学生们分组讨论，观察空气样本瓶，并记录下自己的发现。

3.各小组派代表分享观察结果，老师引导学生总结空气的几个主要特性：无色、无味、无味、无处不在。

三、空气的成分

1.老师出示空气成分图，讲解空气的主要成分及其比例：“同学们，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等成分组成。其中，氮气占空气体积的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。那么，这些成分对我们的生活有什么影响呢？”

2.学生们分组讨论，思考空气成分对生活的影响。

3.各小组派代表分享讨论结果，老师引导学生总结空气成分对生活的影响：氧气供给呼吸，氮气保护生物，二氧化碳参与光合作用等。

四、空气污染

1.老师出示空气污染图片，提问：“同学们，你们知道这些图片上的现象是什么吗？它们对我们的环境有什么危害？”

2.学生们分组讨论，观察空气污染图片，并记录下自己的发现。

3.各小组派代表分享观察结果，老师引导学生总结空气污染的来源和危害：工业废气、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

4.老师讲解空气污染的防治措施，如节能减排、植树造林等。

五、空气实验

1.老师准备实验器材，引导学生进行空气实验：“同学们，接下来，我们将通过实验来验证空气的存在和特性。”

2.学生们分组进行实验，观察实验现象，并记录下自己的发现。

3.各小组派代表分享实验结果，老师引导学生总结实验结论：空气存在，具有无色、无味、无味、无处不在等特性。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了空气的奥秘，了解了空气的成分、特性、污染及防治措施。你们有什么收获呢？”

2.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“通过本节课的学习，我们认识到空气的重要性，了解到空气污染的危害，以及如何保护我们的环境。希望大家在日常生活中，能够关注空气质量，共同保护我们美丽的家园。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“同学们，请完成以下作业：

（1）查阅资料，了解我国空气质量状况；

（2）设计一个宣传标语，呼吁大家保护环境，减少空气污染。”

2.学生们认