全国版2025版高考地理大二轮复习高考非选择题专练一以生物为核心的自然要素整合题.docxVIP

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专练一以生物为核心的自然要素整合题

1．(2024·天一大联考模拟)阅读图文资料，完成下列要求。

珊瑚礁是由成千上万的珊瑚虫的骨骼在数百年至数千年的生长过程中形成的，珊瑚虫的生长往往受水温、盐度和光照等因素的影响。我国南海的珊瑚礁类型主要为岸礁(紧密连着大陆或岛屿的珊瑚礁)和环礁(海洋中呈环状分布的珊瑚礁，中间有封闭或半封闭的潟湖或礁湖)，但在海南岛的河流入海口处缺失岸礁类型。

位于我国南沙群岛北部的渚碧礁，中部潟湖(水深20米左右)全被边缘礁坪围封，形成一个典型的封闭型环礁。当大潮低潮时，礁坪基本露出，潟湖水体与外海水不能交换，高潮时外海海水才能漫入潟湖，潟湖、礁坪栖息着不同的鱼类与珊瑚。我国现今已在渚碧礁造岛面积达4.3平方千米，并在岛上建有机场、灯塔等设施。下图示意渚碧礁浮游动物总丰度(单位：个/m3)的空间分布。

(1)推想海南岛河流入海口处缺失岸礁的主要缘由。

(2)分析礁坪浮游动物丰度小的主要缘由。

(3)分析潟湖比礁坪渔业资源丰富的缘由。

(4)分别指出岛上设置机场与灯塔等设施的地理意义。

答案(1)大量河流淡水注入，海水盐度低，不相宜珊瑚生长；入海泥沙多，海水透亮度低，光照条件差。

(2)礁坪与外海相连，水体交换特别快，生存环境不稳定；水浅，受太阳辐射影响大，昼夜温差大，不利于浮游动物存活；多珊瑚虫和礁栖动物，对浮游动物的摄食较多，导致其数量少。

(3)浮游动物数量多，多饵料；水深，面积大，栖息空间大；被礁坪围封，受外海影响小，生存环境稳定。

(4)机场的投入运用可大幅提升南海地区空中交通服务实力；供应航空气象、海难救助、海洋监测、环保科考等方面的公共服务；便于加强与我国大陆的联系；利于岛上旅游资源的开发。

灯塔的投入运用可有效提升周边水域助航、通航管理及应急搜救实力；保障过往船只的航行平安；更好地发挥南海国际海运航线的作用。

2．(2024·吉林四平模拟)阅读图文材料，完成下列要求。

下图所示地区位于北西伯利亚低地东部，河流纵横，湖泊众多，沼泽密布。该地区属极地长寒气候，冬季长达7～8个月，1月平均气温低至－50℃，7月平均气温可以达到14～18℃。云量大，多阴天，蒸发弱，湿度大，多降雪，年均降水量200～250mm。冻土层广布，北部为苔原带，南部为森林苔原，并间有灌丛。该地区候鸟数量众多，被誉为“候鸟天堂”。

(1)分析图示地区沼泽广布的自然缘由。

(2)说出候鸟在该地区栖息、繁殖的季节，并从气候角度说明理由。

(3)分析图示地区能够成为“候鸟天堂”的缘由。

答案(1)纬度高，气温低，蒸发弱，降水量大于蒸发量；地下有较厚的冻土层，地表水不易下渗；地处平原地区，地下水水位高；地势低平，水流不畅；在河流封冻和解封的季节易发生凌汛，大量流冰堵塞河道，河水大面积泛滥；河流分汊众多等。

(2)夏季。理由：夏季气候暖和，相宜候鸟栖息、繁殖；夏季气温较高，河湖、沼泽解冻，植物生长速度快，有利于鸟类获得食物。

(3)湿地类型多样，湿地面积广，鸟类生存空间大；河湖众多，各类淡水鱼虾数量多，鸟类食物丰富；人口密度低，人类活动对候鸟栖息、繁殖的影响小；环境污染小，环境质量高(或水质好，空气簇新)，有利于候鸟栖息、繁殖。

大二轮专题复习与增分策略地理3.读材料，回答问题。

材料一珲春东北虎国家级自然爱护区位于吉林省延边朝鲜族自治州东部中、俄、朝三国交界地带，主要爱护对象为国际濒危物种、国家级重点爱护野生动物东北虎及其栖息地。该爱护区是海洋性季风气候，地形以低山地为主，北部最高点海拔973m，南部最低点海拔5m，盆地、台地、河谷、阶地、冲积扇三角洲均有发育。

材料二近几年东北虎野生种群数量明显增加，其活动范围逐步扩大。珲春林业局为更好地爱护野生东北虎繁育种群，停止了部分伐区的木材生产作业，以及红松果林采集、林蛙养殖和人参种植等林地经济经营项目，经济损失数千万元。

材料三下图为珲春水系图，图中阴影部分为东北虎爱护区。

(1)分析爱护区内地貌类型多样的缘由。

(2)分析珲春自然爱护区被认为是东北虎志向栖息地的缘由。

(3)试说明协调经济发展和野生动物爱护的途径。

答案(1)位于地壳活跃地带，构造运动频繁，褶皱山地、盆地和谷地众多；降水较多，河流水系发育好，流水作用显著；地势起伏较大，上游坡陡流急，河流侵蚀作用强，河谷深窄；地壳隆起上升，河流下切台地阶地较多；中下游地形趋于平缓，泥沙沉积形成冲积扇和三角洲等地貌。

(2)珲春气候温柔，生物资源丰富，东北虎食物足够；森林繁茂，人为干扰少；地貌类型多样，层峦叠嶂，利于东北虎栖息和捕食。

(3)重视规划，在爱护野生动植物资源的同时尽量削减经济损失；加强宣扬，发展生态旅游；延长林产品加工产业链，增加附加值。

4．(2024·宝鸡中学模拟)阅读图文材料，