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《连加连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《连加连减》-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课主要围绕连加连减的计算方法展开，包括简单的加法、减法运算，以及解决实际问题。教材内容涉及加法交换律、结合律的应用，以及连加连减的解题策略。通过本节课的学习，学生能够掌握连加连减的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。学生将通过操作活动，理解加法交换律和结合律，发展逻辑推理能力；通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力，增强数学应用意识。同时，通过合作学习，培养学生良好的合作精神和沟通能力。

学情分析

一年级学生对数学的学习还处于基础阶段，他们的认知特点表现为形象思维占主导，抽象思维能力较弱。在这一阶段，学生对数学的兴趣和自信心至关重要。以下是针对一年级学生对本节课的学习情况的分析：

1.学生层次：一年级学生普遍具备一定的数感，能够认识10以内的数字，对简单的数量关系有一定的理解。但在连加连减的计算上，部分学生可能存在运算顺序混淆、计算错误等问题。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，已经学习了10以内的加减法，对加法交换律和结合律有初步的认识。然而，由于年龄特点，他们对这些概念的理解可能不够深刻，需要通过具体的操作活动来巩固。

3.能力水平：学生在解决问题时，通常需要借助直观教具或具体情境来辅助思考。他们在运用加减法解决实际问题时，可能缺乏策略性和灵活性。

4.素质方面：一年级学生的自律性、专注力还有待提高，课堂上容易受到外界干扰，注意力难以长时间集中。此外，他们的合作意识和沟通能力也需要在教学中得到培养。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出的行为习惯包括坐姿端正、认真听讲、积极回答问题等。但在实际操作和合作学习中，可能会出现不遵守纪律、争抢材料等现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级上册数学教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与连加连减相关的图片、图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、彩色积木等，用于学生进行实际操作和动手练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，摆放操作台，确保学生有足够的空间进行活动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于连加连减的预习资料，包括PPT演示和教学视频，要求学生观看并思考如何将生活中的情境与加法运算联系起来。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到家里或学校中加法的例子吗？”，引导学生思考加法的实际应用。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解加法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：学生通过观察周围环境，寻找加法的例子，并记录下来。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的效率和趣味性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解连加连减的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于分享的故事，引出连加连减的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解连加连减的基本运算规则，并通过实例演示如何解决简单的连加连减问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的运算规则。

-参与课堂活动：学生参与小组活动，通过操作计数器或积木来练习连加连减。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解连加连减的运算规则。

-实践活动法：通过小组操作活动，让学生在实践中掌握连加连减的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连加连减的运算规则，掌握基本的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与连加连减相关的实际问题，如计算家庭购物清单的总价。

-提供拓展资源：推荐一些数学故事书或在线数学游戏，鼓励学生在课外继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的连加连减知识，提高解决问题的能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识面。

知识点梳理

一、加法的基本概念

1.加法的意义：