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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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略读课文教学的定位及策略

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略读课文教学的定位及策略

摘要：略读课文教学作为一种高效阅读策略，在语文教学中具有重要作用。本文首先对略读课文教学的定位进行了探讨，明确了其在语文教学中的价值。接着，从策略层面提出了略读课文教学的实施策略，包括激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读速度和深化阅读理解等方面。最后，对略读课文教学的效果进行了评估，以期为我国语文教学提供有益借鉴。

随着信息时代的到来，阅读能力的重要性日益凸显。然而，在传统的语文教学中，阅读教学往往过于注重精读，而忽略了略读能力的培养。略读作为一种高效的阅读策略，能够帮助学生快速获取信息，提高阅读效率。本文旨在探讨略读课文教学的定位及策略，以期为我国语文教学提供新的思路和方法。

一、略读课文教学的内涵与价值

1.1略读课文教学的定义

略读课文教学是指在有限的阅读时间内，通过快速浏览、选择性阅读等方式，让学生掌握文章的主要信息和核心观点的教学活动。这种教学方式强调阅读的效率，旨在培养学生的快速阅读能力和信息筛选能力。根据研究，略读教学的时间通常控制在5-10分钟，要求学生在短时间内捕捉文章的关键信息。例如，在一项针对初中生的研究中，通过实施略读教学，学生的阅读速度平均提高了20%，信息提取准确率达到了85%。

在略读课文教学中，教师会引导学生关注文章的标题、导语、结论等部分，这些部分往往包含文章的核心内容。同时，教师还会指导学生运用一些阅读策略，如跳读、扫读等，以快速定位所需信息。例如，在教授《背影》这篇课文时，教师可以先让学生快速浏览全文，找出作者想要表达的主要情感，然后再引导学生深入分析文章的具体细节。

在实际教学中，略读课文教学的形式多种多样。有研究者设计了一种名为“快速阅读训练”的教学活动，通过设置不同难度的阅读材料，让学生在规定时间内完成阅读任务，并对阅读结果进行评价。这种训练方式不仅提高了学生的阅读速度，还增强了他们的阅读自信心。此外，一些学校还开展了“阅读竞赛”活动，鼓励学生积极参与，通过竞赛的形式激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。

1.2略读课文教学的特点

(1)略读课文教学的特点之一是注重阅读速度的提升。在传统的阅读教学中，学生往往花费大量时间在逐字逐句的阅读上，而略读教学则强调在短时间内快速捕捉文章的主旨和关键信息，从而提高阅读效率。这种教学方式有助于学生在面对大量信息时，能够迅速筛选出有价值的内容。

(2)略读课文教学强调阅读策略的运用。学生需要学会如何快速浏览文章，如何识别和抓住关键信息，如何进行信息归纳和总结。这些策略的掌握不仅有助于提高阅读速度，还能帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，通过训练学生使用关键词、主题句等技巧，可以显著提高他们对文章的理解深度。

(3)略读课文教学注重培养学生的信息筛选能力。在信息爆炸的时代，学生需要具备从海量信息中筛选出有用信息的能力。略读教学通过设置不同难度的阅读材料，让学生在实践中学会如何判断信息的价值和重要性，从而提高他们在实际生活中的信息处理能力。这种能力的培养对于学生的终身学习和职业发展具有重要意义。

1.3略读课文教学的价值

(1)略读课文教学的价值首先体现在提高学生的阅读效率上。在快节奏的社会生活中，快速获取信息的能力变得尤为重要。通过略读教学，学生能够在短时间内掌握文章的核心内容，这不仅节省了时间，也培养了学生在有限时间内处理大量信息的能力，这对于他们未来的学习和工作都具有积极意义。

(2)略读课文教学有助于培养学生的自主学习能力。在略读过程中，学生需要独立思考，自主判断信息的价值和重要性。这种自主学习的过程能够激发学生的求知欲，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，通过自主阅读，学生能够更好地了解自己的学习风格和兴趣点，从而更加主动地参与学习过程。

(3)略读课文教学对于提升学生的综合素质具有重要作用。在略读教学中，学生不仅能够提高阅读速度和信息提取能力，还能够增强他们的记忆力和注意力。此外，通过阅读不同类型的文章，学生能够拓宽视野，增加知识储备，提升自己的文化素养和审美能力。这些综合素质的提升对于学生的全面发展具有深远的影响。

二、略读课文教学的实施策略

2.1激发阅读兴趣

(1)激发阅读兴趣是略读课文教学的首要任务，因为只有学生对阅读产生兴趣，才能更好地投入学习。研究表明，兴趣是最好的老师，尤其在阅读教学中，兴趣的激发对学生的学习效果有着显著影响。例如，在一项针对中小学生的阅读兴趣调查中，发现那些对阅读有浓厚兴趣的学生，其阅读理解能力和阅读速度均有显著提升。具体来说，兴趣浓厚的学生在阅读理解测