第1课《邓稼先》课件-2024—2025学年统编版语文七年级下册.pptx

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。观影入文

1.邓稼先2024七年级下册第一课时知情节识稼先

教学目标：1.整体感知内容，并理解各个部分之间的联系。2.通过具体事例，总结人物特点。

两弹元勋钱三强赵九章姚桐斌钱骥邓稼先程开甲王淦昌彭桓武黄纬禄屠守锷钱学森周光召杨嘉墀陈能宽陈芳允吴自良任新民孙家栋朱光亚王希季王大珩于敏郭永怀

读读写写可歌可泣：鲜为人知：当之无愧：锋芒毕露：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。可，值得锐气、才干全部显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。毕，全，完全。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。很少被人知道。鲜，少。

读读写写妇孺皆知：家喻户晓：马革裹尸：层出不穷：热泪盈眶：鞠躬尽瘁，死而后已：连妇女小孩都知道，表示众所周知。每家每户都知道。形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。接连不断地出现，没有穷尽。

人物传记人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。分他传和自传,他传又包括一般性传记和文学性传记两种。也是回忆性散文

初读课文1.通读全文，分组讨论，用简洁的语言概括每一部分的内容。第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分介绍中国历史背景邓稼先“鞠躬尽瘁死而后已”邓稼先的气质和品格作者对邓稼先的情感身先士卒的邓稼先作者评价邓稼先

思考探究2.思考：这六个部分可以调换顺序吗？为什么？第1部分：引子第2部分：他的经历和贡献第3部分对2的补充、延伸和拓展第4部分另一角度来拓展第5部分2的具体化第6部分总结评价

思考探究3.速读课文，在每一段旁写下一个你认为最能概括这部分内容中邓稼先精神的词语。独学（独思）——对学（交流补充）——群学（推荐展示）注意要有事例论证

（1）贡献巨大的邓稼先“那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。”“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”是他在这个危险的时刻站了出来，也让中国站了起来。

（2）报效祖国的邓稼先“（邓稼先）获得博士学位后立即乘船回国。”“奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。”“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确的描述了他的一生。”邓稼先获得了美国的博士学位，但是并不留恋那里的安定，而是选择立刻回国。在接到这么严峻的任务时也毫不犹豫，一心为国。

（3）功勋卓著的邓稼先“邓稼先始终......成功的设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。”“奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。”邓稼先在1958年受命研究原子弹，并且成功设计两弹，被封为“‘两弹’元勋”。

（4）毫无私心的邓稼先“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格，他是最有中国农民的朴实气质的人。”文中把他和另一位科学家作对比，用人们的批评家突出了他的精神。

（5）勇敢的邓稼先“在他和他的同事们被‘四人帮’批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。”“而邓稼先去了......”邓稼先在文革初期，哪怕是被四人帮围攻，都没只想着保全自己，而是挺身而出，说服了工宣队和军宣队。

(6)“骄傲”认真的邓稼先“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”“席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了......没有任何外国人参加。”亲自去证实原子弹的研究过程，并且亲自写信来解释。强烈的民族自尊心

（7）有责任心的邓稼先“......大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”面临危难，邓稼先没有临阵脱逃，也没有自恃身份地位高而贪生怕死，而是坚守在自己的岗位上。

（8）执着的邓稼先“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。”做出的选择，他从不后悔。

1．下列加粗字注音全对的一项是（）A．鲜为人知（xiān）开拓者（tuò）B．鞠躬尽瘁（cuì）难堪（kān）C．热泪盈眶（kuàng）说服（shuì）D．徬徨（huáng）挚友（chì）2.下列词语书写完全正确的一项是()A.谣言诞生选骋死而后已B.挚友戈璧仰慕层出不穷C.癌症决胜胆识妇儒皆知D.睿智叱咤氢弹锋芒毕露