第3课《安塞腰鼓》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第3课《安塞腰鼓》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《安塞腰鼓》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册

教材分析

《安塞腰鼓》是统编版语文八年级下册的一篇课文，通过描绘安塞腰鼓的壮观场景，展现了黄土高原的壮美和中华民族的豪迈精神。课文以生动的语言、鲜明的画面和深情的笔触，让学生领略到传统文化的魅力。教学时，应引导学生感受课文中的意象，体会作者的情感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《安塞腰鼓》，学生将能够欣赏并理解中国传统文化的独特魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力；同时，通过分析课文中的意象和情感，锻炼学生的思维能力和创造力；最后，通过深入了解安塞腰鼓的历史和文化内涵，增强学生的文化传承与理解意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点把握《安塞腰鼓》中描绘的腰鼓表演的壮观场面，理解其中蕴含的黄土高原文化和民族精神。

-感受作者情感：体会作者对安塞腰鼓的热爱和对中华民族精神的赞美之情。

-理解意象运用：分析课文中的意象，如“黄土高原”、“腰鼓声”、“鼓点”等，理解其象征意义。

2.教学难点

-跨文化理解：对于八年级学生来说，理解安塞腰鼓背后的文化内涵可能存在难度，需要引导学生通过背景资料和教师的讲解来突破。

-情感共鸣：让学生深刻感受作者的情感，并能够与自身情感产生共鸣，这是本课的一个难点。

-表达与创造：要求学生能够用自己的语言描述腰鼓表演的壮观场景，并尝试进行创造性表达，这对学生的语言运用能力是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍安塞腰鼓的历史和文化背景，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的意象和情感进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验腰鼓表演的氛围，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安塞腰鼓的表演场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.课外拓展：布置与课文相关的课外阅读任务，引导学生进一步了解传统文化。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段安塞腰鼓表演的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习一篇关于安塞腰鼓的课文，一起感受黄土高原的壮美和中华民族的豪迈精神。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍安塞腰鼓的历史和文化内涵。

2.学生阅读课文，教师引导学生关注课文中的意象和情感。

3.教师提问：“课文中的哪些意象让你印象深刻？为什么？”

4.学生回答后，教师总结：“这些意象如‘黄土高原’、‘腰鼓声’、‘鼓点’等，都象征着中华民族的坚韧和豪迈。”

5.教师引导学生分析课文中的情感，提问：“作者对安塞腰鼓和中华民族精神有何赞美之情？”

6.学生回答后，教师总结：“作者通过对安塞腰鼓的描写，表达了对中华民族精神的赞美和自豪。”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你是作者，你会如何描写安塞腰鼓的表演？”

2.学生分组讨论，每组推选一名代表分享讨论成果。

3.教师点评并总结，强调描写细节和情感表达的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中的哪些句子让你产生了共鸣？”

2.学生回答后，教师总结：“这些句子让我们感受到了作者对家乡和民族的深情厚谊。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为安塞腰鼓的表演有何独特之处？”

2.学生回答后，教师总结：“安塞腰鼓的表演充满了力量和激情，展现了中华民族的豪迈精神。”

3.教师引导学生思考：“我们应该如何传承和弘扬中华民族优秀传统文化？”

4.学生回答后，教师总结：“我们要从自身做起，弘扬中华民族优秀传统文化，为民族复兴贡献力量。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调对安塞腰鼓的理解和中华民族精神的感悟。

2.教师布置课后作业，要求学生阅读相关资料，了解其他地方的传统文化。

3.教师鼓励学生关注家乡的文化遗产，为传承和弘扬民族精神贡献自己的力量。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《安塞腰鼓》课文的内容，包括腰鼓表演的描写、文化背景和作者情感。

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