5 小小的船（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docxVIP

5小小的船（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第五课《小小的船》。本节课通过学习诗歌《小小的船》，让学生感受语言的韵律美，理解诗歌描绘的夜景，培养学生的朗读能力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学的拼音知识、汉字识别以及简单的诗歌朗读技巧相关。教材中的《小小的船》通过生动的描绘，让学生在朗读中巩固拼音，认识生字，并学会运用诗歌中的语言描绘事物。同时，本节课的内容能够激发学生对自然景观的观察和想象，与学生的生活经验相结合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和背诵《小小的船》，学生能够正确拼读生字，理解诗歌内容，感受语言的节奏和韵律。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌描绘的事物，展开想象，发展形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小小的船》，学生能够初步了解和欣赏中国古典诗歌的美，增强对传统文化的认识和兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌《小小的船》的朗读与背诵：重点在于让学生通过朗读，掌握诗歌的节奏和韵律，培养语感。例如，教师可以引导学生注意“小小的船，两头尖”这句中的韵脚，感受诗歌的韵律美。

-生字词的学习与运用：重点在于让学生正确拼读并记忆诗歌中的生字词，如“船、弯、月、儿”，以及理解其在句子中的含义和用法。

2.教学难点

-想象力的培养：难点在于如何引导学生通过诗歌中的描绘，展开想象，形成对夜空和小船的具体形象。例如，教师可以通过提问“你觉得小船在夜空中会看到什么？”来激发学生的想象力。

-诗歌情感的体会：难点在于让学生理解并感受诗歌中的情感，如对美好事物的向往和对自然景色的赞美。教师可以通过示范朗读，用声音的变化传达诗歌的情感，让学生在听读中体会。

-生字词的正确书写：难点在于学生容易混淆或写错生字，如“船”和“弯”的笔画顺序和结构。教师可以通过板书演示，强调每个字的笔画顺序和关键笔划，帮助学生掌握正确的书写方法。

四、教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-诗歌《小小的船》教学卡片

-生字词卡片

-白板/黑板

-朗读示范音频

-粉笔/白板笔

-教学PPT

-互动式教学软件（如电子书包）

-语言学习应用（如拼音学习软件）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《小小的船》诗歌的电子版和朗读音频，要求学生预习并熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：提出问题如“诗歌描绘了怎样的画面？”和“你能用自己的话描述一下小船在夜空中的情景吗？”

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和参与情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，并听朗读音频，感受诗歌的节奏和韵律。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言描述诗歌中的画面。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子资源，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示夜晚天空的图片，引出诗歌《小小的船》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的生字词和句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演小船和星星，体验诗歌中的场景。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如“为什么说小船两头尖？”

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过活动加深对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到讨论中。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌内容，帮助学生掌握生字词和诗歌的节奏。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验诗歌的意境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握生字词。

-通过实践活动，培养学生的想象力和表达能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生创作一首关于夜晚的诗歌，巩固对诗歌的理解和创作能力。

-提供拓展资源：提供与诗歌相关的夜晚天空图片和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况