第6课 阿西莫夫短文两篇 统编版语文八年级下册 同步精品课件.pptxVIP

统编版语文八年级下

第6课阿西莫夫短文两篇

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新课导入当我们仰望星空，想象着宇宙的浩瀚无垠；当我们俯视大地，探索着生命的起源与演化。在科学的世界里，每一个发现都可能是解开大自然奥秘的钥匙。今天，我们将一起走进美国著名科幻、科普作家艾萨克·阿西莫夫的科学世界，探索两篇引人入胜的短文——《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》。

学习目标1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神。2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。

作者简介艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。

写作背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在地球上销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。

字词积累骨骼gé臀tún漂移piāo流逝shì褶皱zhě携带xié两栖qī彗星huì潮汐xī

字词积累劫难jié致密zhì陨石yǔn追溯sù天衣无缝fèng遗骸hái岛屿yǔ撞击zhuàng

字词积累褶皱：这里指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。劫难：灾难，灾祸。致密：细致精密。?????追溯：逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。?遗骸：遗体，尸骨。

内容解读《恐龙无处不有》第一部分（第1段）：开篇点出本文的主旨——不同科学领域之间是紧密相连、互相影响的。第二部分（第2—14段）：以南极发现恐龙化石的事实佐证了大陆板块漂移学说为例，印证本文的主旨。第三部分（第15段）：写发现南极洲恐龙化石的意义，照应开头，突出文章主旨。

内容解读《被压扁的沙子》第一部分（第1段-第4段）：

提出“撞击说”和“火山说”两种观点，先是提出问题，再分别举例提出两种学说。

第二部分（第5段-第17段）：

通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，表明作者更支持“撞击说”。

内容解读问：为什么每个大陆都会有恐龙？这说明了什么问题？答：“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次”，由于恐龙统治地球的时间太长，它们恰好经历了一个泛大陆由合而分的过程，成了地质演变历史的见证者。泛大陆先是分成了四块，然后大部分继续分裂，于是，恐龙也就遍布了每个大陆。由此证明了大陆漂移假说的正确性，同时也证明了作者在本文开头提出的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

内容解读问：《恐龙无处不有》开头段在文中有怎样的作用？答：开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。问：《恐龙无处不有》第⑨段“似乎”能否删除？为什么？答：不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，语言失去了准确性。

内容解读问：《恐龙无处不有》为什么说恐龙无处不在？答：1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。问：这个现象证明了怎样的理论？答：泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。

内容解读问：《恐龙无处不有》文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。答：证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。

内容解读问：《被压扁的沙子》为什么要举斯石英和金刚石的例子？答：“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

内容解读问：题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？答：不好。“被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题，反而还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，能引起人们阅读的兴趣。如果换成“恐龙是怎样灭绝的”，对文章内容则起不到这样的作用，所以不好。

内容解读问：《恐龙