【核心素养目标】第七章 第三节 二力平衡（教案）（表格式）2024-2025学年沪科版八年级物理全一册.docx

2025年

大概念统领下的初中物理教学设计集体备课

备课内容

第三节二力平衡

主备人

小组成员

一、教学目标确定的依据

【课标要求】

2.2.4知道二力平衡条件。

【学业要求】

知道二力平衡条件，能运用力与平衡的知识，分析物体的受力情况，判断物体的运动状态。

能基于观察和实验，提出与运动和力有关的问题；能根据收集的证据得出自己的结论。

能欣赏力与平衡之美。

【教材分析】

教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题:物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。从而建立了平衡状态、平衡力的概念:并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件。得出二力平衡条件以后，利用同一直线上二力合成的知识得出物体受到的这两个力的合力为零,使学生的认识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象。再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。

【学情分析】

在本节课之前学生已经学习了力的有关知识，包括力的作用效果、牛顿第一定

律等知识，学生已经积累了一定的经验，但二力平衡比较抽象，教材中尝试通过生活中的情景现象引导学生分析得出二力平衡的概念。对这个年龄段的学生的学习可以通过实验操作、合作交流、自我发现来突破学生的思维障碍和误区。实现知识的建构，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验，最终归纳得出二力平衡的条件。

二、教学目标

【物理观念】

形成运动和相互作用的观念。

【科学思维】

通过分析与讨论生活中的平衡问题，培养学生的逻辑思维能力。

【科学探究】

经历探究二力平衡条件的过程，培养分析、归纳的能力。

【科学态度与责任】

二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

三、教学思路

1.本节是对牛顿第一定律的进一步深化理解,充分展示其在物理学中的重要作用。所以要从牛顿第一定律中“不受外力”的特殊现象出发针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探索自然规律的兴趣，培养学生勤思勤问的良好品质。

2.平衡条件的得出是本节的重点知识，不能只强调结论，而要加强过程教学。做好二力平衡条件的实验是使学生掌握知识的关键。为了更容易从实验得出平衡条件的二力共线的结论，可采用教材所示的实验装置。

【教学重点】

1.能说出什么是平衡状态。

2.对处于平衡状态的物体能进行受力分析，认识平衡力的概念。

3.会用二力平衡的知识分析、解决水平和竖直方向上的简单平衡问题。

4.能区分平衡力和相互作用力。

【教学难点】

1.区分相互作用力和平衡力。

2.能够根据平衡状态初步分析物体的受力情况，确定力的大小。

五、教学准备

多媒体课件、两端带有定滑轮的木板、带孔的硬纸板、细线、砝码等。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）→旧知复习（体现递进）→新知探究（方法引领）→小结评价（体现能力）……→课后小结（大概念统领）→任务评价（体现成效）

【课时安排】第1课时

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价要点

备注

【环节一】

引入课题

【环节二】

【环节三】

【环节四】

【环节五】

活动一：创设情意、提出问题

问：牛顿第一定律的内容是什么?

思考：在一定条件下，物体即使在受到外力作用时也能保持静止或匀速直线运动状态。这是否和牛顿第一定律有些矛盾呢？

师：并不矛盾，这涉及力的平衡问题。

活动二：任务驱动、自主探索

教师出示图片，问:水平桌面上放着的杯子，它是什么运动状态?

问：它的运动状态改变了吗？

教师讲解：如果一个物体运动状态保持不变，我们就说这个物体处于平衡状态。

问：匀速直线行驶的汽车是处于平衡状态吗?

总结：由此可见平衡状态不仅包括静止，还包括匀速直线运动。

板书：把物体保持静止或匀速直线运动状态称为平衡状态。

引导：刚才我们列举的那些处于平衡状态的物体，它们受到力吗？受到哪几个力？

板书:物体如果在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力就互称为平衡力。

引导学生从力的三要素方面考虑，猜想二力平衡的条件。

教师展示：纸板、小滑轮、托盘、砝码、水平木板等。

活动三：交流合作、构建新知

指导学生做教材P172“探究二力平衡的条件”的实验。教师巡回指导。

引导学生观察和考虑下面问题。

1.木板是否静止?

2.木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系?

3.方向有什么关系