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专题三现代文阅读
第09讲句段作用
01考情透视·目标导航
?课标要求
?考查形式
?命题趋势
02知识导图·思维引航
03考点突破·考法探究
知识点一关键句子的作用
知识点一段落的作用
04题型精研·考向洞悉
?考向1句子的作用
?考向2段落的作用
一、课标要求
1.对表达方式与文学样式的了解:
要求学生在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,能区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.对作品内涵与语言的品味:
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
3.对不同主题作品的阅读与感悟:
阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品,感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神。
二、考查形式及命题趋势
考查题型
内容要点
命题趋势
直接提问类
如“×段在文中起什么作用(有什么表达效果)”“从结构和内容上,说说×段在全文中的作用”等,直接要求考生分析指定句段的作用。
1.选文方面:范围更广、内涵更深。
2.创新题增多:注重对文章整体感知、理解、领悟。
判断取舍类
如“文中某段能否删去?为什么”“×段与×段能否互换?为什么”,需要考生在判断的基础上,阐述句段存在的必要性或顺序的合理性。
结合手法类
结合句式特点、表现手法、修辞手法和描写方法等进行考查,如“文中画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用”
考点一句子的作用
一、提问形式
1.文中某句话(某个段落)在内容和结构上有什么作用?
2.某句子(段落)对全文情节的展开有什么作用?
3.开头(结尾、中间)的某句话有何妙处?
二、思路分析
1.内容上
要看句子本身的含义,是否交代了时间、地点、人物、事件等基本要素。
例如,如果句子描述了一个美丽的风景,可能是为了烘托氛围,或者暗示人物的心境。
考虑句子所表达的情感,是喜悦、悲伤、愤怒还是其他情感,它对主题的表达起到了怎样的推动作用。
2.结构上
开头的句子可能是总领全文、引出下文、设置悬念等作用。
比如,以一个疑问开头,就能引起读者的好奇心,吸引读者继续阅读。
中间的句子往往起到承上启下的过渡作用,或者是推动情节发展。它能够将前后的情节或观点有机地连接起来。
结尾的句子可能是总结全文、升华主题、照应开头等。
例如,结尾处如果能和开头的某种意象相呼应,会使文章结构更加严谨。
三、答题模板
1.内容上
交代(描写)了……(时间、地点、人物、事件等),表现了……(情感、性格等),为下文……做铺垫。
2.结构上
开头:总领全文,引出下文……(具体内容);设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
中间:承上启下(承接上文……,引出下文……);推动情节发展,使情节更连贯。
结尾:总结全文,点明中心(主题);升华主题,使文章的思想境界得到提升;照应开头(标题),使文章结构完整。
四、课文举例
以朱自清的《背影》为例
1.开头句子“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”
内容上:交代了作者和父亲长时间没见面的背景,同时强调了“背影”这个关键元素,表现出作者对父亲背影的深刻印象,蕴含着作者对父亲复杂的情感。
结构上:总领全文,引出下文对父亲背影的描写,设置了悬念,让读者好奇为什么作者最不能忘记父亲的背影,吸引读者继续阅读。
2.中间句子“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”
内容上:细致地描写了父亲爬月台的背影,表现出父亲为儿子买橘子的艰难,体现了父亲对儿子深沉的爱。
结构上:承上启下,承接上文父亲要去给“我”买橘子的情节,引出下文“我”被父亲的爱所感动而流泪的情节,同时推动了情节的发展,使父子之间的情感进一步深化。
3.结尾句子“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”
内容上:再次提及父亲的背影,表达了作者对父亲的思念之情。
结构上:总结全文,照应开头,使文章结构严谨,同时升华了主题,通过“不知何时再能与他相见”的感慨,深化了父子亲情的主题,也让读者感受到作者对父亲的眷恋和牵挂。
(2024·江苏淮安)阅读下面文章,完成下面小题。
考卷
叶惠娟
①秋末冬初,暮色渐近。晚饭刚过,他慢条斯理地披上外套,找来老花镜,打开台灯,在柔和的灯光下端正地坐好,展开手中的考卷。
②见他认真的样子,老伴将收拾碗筷的动作放轻,笑着说,好好作答,考官严得很。好嘞。他答道,却没回头。
③考官是他年仅9岁的孙子,考卷自然是孙子的杰作,每月一考,美
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