《5 老师，您好！》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制（2024）.docx

《5老师，您好！》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版五四制（2024）

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自统编版五四制一年级上册道德与法治教材，章节为《5老师，您好！》。主要内容围绕与老师建立良好关系的主题，包括尊敬老师、主动问候、积极参与课堂等。通过学习，学生将学会与老师友好相处，培养良好的师生关系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生将通过学习，树立尊敬老师的道德观念，提升与人交往的能力，增强集体意识，培养良好的人际关系处理能力，为未来形成积极的社会适应性和人际交往能力奠定基础。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识方面，他们对学校的日常生活有一定了解，但关于师生关系的认识还较为初步。能力上，学生的表达能力、人际交往能力和自我管理能力尚在形成中。素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但集体意识和规则意识还有待加强。

在教学过程中，教师需考虑到以下几点：

1.学生对“老师”这一角色的认知较为模糊，需要通过具体案例和活动帮助他们理解老师的角色和作用。

2.学生的语言表达能力和逻辑思维能力有限，教学语言应简明扼要，活动设计应贴近生活，易于学生理解和参与。

3.学生的注意力集中时间较短，需要设计多样化的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。

4.学生的行为习惯正在形成中，需要通过课堂规范和榜样示范，引导学生养成良好的课堂行为习惯。

5.由于学生年龄较小，对课程的接受程度和反馈可能较为直接和表面，教师需耐心倾听，及时给予正面反馈，以促进学生的积极学习态度。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，通过互动式学习，让学生在实践中理解和体验与老师建立良好关系的意义。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

2.设计“小小教师”活动，让学生扮演老师角色，体验教师工作，增进对老师的理解与尊重。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示老师工作场景，帮助学生直观感受师生关系的重要性。

4.结合生活实例，通过情景模拟，让学生在模拟情境中学习如何与老师沟通、合作。

5.运用故事讲述法，通过讲述师生间的感人故事，引发学生情感共鸣，培养良好的师生关系观念。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起学习一个新的主题，那就是《5老师，您好！》。你们知道，老师在我们生活中扮演着怎样的角色吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们总结出老师的角色，如传授知识、引导成长、关心学生等。

二、新课讲授

1.老师展示PPT，呈现“尊敬老师”这一主题，引导学生思考如何尊敬老师。

2.老师提问：“同学们，你们认为应该如何尊敬老师呢？”

-学生回答：礼貌用语、认真听讲、积极参与课堂活动等。

3.老师进一步讲解尊敬老师的具体表现，如主动问好、关心老师生活、帮助老师解决问题等。

4.老师通过故事讲述，让学生了解尊敬老师的意义，如《孔子尊师》等。

三、教学活动

1.活动一：角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演一个场景，如上课、下课、活动等，展示如何尊敬老师。

-各小组表演结束后，其他小组进行评价，老师给予点评和指导。

2.活动二：师生互动

-老师邀请几名学生上台，模拟与老师互动的场景，如请教问题、表达感谢等。

-学生表演后，其他学生分享自己的感受和体会。

3.活动三：小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中尊敬老师？

-如果遇到老师犯错，应该如何处理？

-如何与老师建立良好的师生关系？

-各小组分享讨论结果，老师进行总结和点评。

四、巩固练习

1.老师出示一些关于尊敬老师的情景，让学生判断对错，并说明理由。

2.学生分组，每组完成一份关于尊敬老师的海报，展示如何尊敬老师。

五、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中积极实践，与老师建立良好的师生关系。

3.老师对学生们说：“同学们，希望你们能够记住今天的学习内容，将尊敬老师的观念融入到日常生活中，让我们的校园更加和谐美好。”

六、课后作业

1.请学生回家后，向父母讲述今天学习的主题，并请父母监督自己在家里如何尊敬长辈。

2.学生回家后，观察自己或身边的同学与老师、长辈的互动，记录下尊敬老师的具体表现，下节课与同学们分享。

知识点梳理

1.师生的角色与关系

-老师的角色：传授知识、引导成长、关心学生、管理班级等。

-学生的角色：学