《乡土中国》思维导图+章节概要+模拟金题—统编版高中语文必修上册 .pdf

《乡土中国》思维导图+章节概要+模拟金题一统编版高中语文必修上册

一、怎么阅读《乡土中国》

《乡土中国》是一社会学的学术著作，2017年版课标对阅读学术著

作的具体要求是：“通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目其

关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书

相关的资料，了解本书的学术思想学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书

的语言特点和论述逻辑。”

高一学生阅读《乡土中国》，至少要做到几个“结合”。

L精读与略读、浏览相结合。

对不同的内容可以运用不同的阅读方法，重要章节要精读，多读几遍，

比如《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》《差序格局》《家族》

《礼俗秩序》《无为政治》等，在阅读中提取关键词，把握核心概念，梳

理文本思路，理解内容大意。

其他章节可以略读或浏览，可以利用《重刊序言》、《后记》、目录

等，学习检索作者信息、作品背景，了解本书的写作背景和写作目的，大

致了解全书的主要内容和结构体例。

浏览学界对《乡土中国》的相关评论，可以帮助了解本书的学术思想

与学术价值，但一定注意把握好“度”，不必求之过深，更不能“钻牛角

尖”。

2.阅读与思考相结合。

阅读必须与思考结合起来，学生才能学到切实有用的知识，否则收效

甚微。可以边阅读边思考。建议参考思维导图，自己手动画出每章节的导

图来。

3.阅读与写作相结合。

中学生阅读《乡土中国》不是为了研究社会学，而是作为语文学习的

材料阅读的。这就需要把阅读与写作结合起来，把自己在阅读过程中的所

思所想，及时用笔记录下来。

4.读书与实践相结合。

古人所谓“读万卷书，行万里路”，说的就是读书与实践的关系。读

书的目的在于运用，从阅读中汲取前人的智慧，丰富自己，完善自己，让

自己变得更聪明。

阅读《乡土中国》，可根据自身条件和兴趣，将读书与实践结合起来。

总之，阅读《乡土中国》，要真正静下心来，阅读整本书，了解本书

的学术价值，进一步认识中国，增强对中华民族的认同感、归属感、亲近

感；同时，学习社会科学著作的阅读方法，积累阅读学术著作的经验，并

养成良好的阅读习惯。通过阅读、思考与表达交流，提高语文学科素养和

阅读写作等关键能力。

第1章乡土槌

《乡土本色》

这一篇是全书的总论，开篇即提出,从基层上看去，中国社会是乡土性的”这一

论断。这“乡土性”带有三方面的特点：其一，“乡下人离不了泥土”。乡下人以种

地为最普通的谋生方法，因而也最明白泥土的可贵。其二，不流动性。靠农业谋生的

人是“黏着在土地上的”，并不是说乡村人口是固定的，而是说在人与空间的关系上

是不流动的。安土重迁，各自保持着孤立与隔膜。其三，熟人社会。乡土社会的这种

人口流动性缓慢的特点使乡村生活很富于“地方性”，聚村而居，终老是乡。所以，

乡土社会是个熟人之间的社会，这才有了“从心所欲不逾矩”的自由。本篇描述了中

国社会的基础，同时也是全书的基础，后文差序格局、礼俗社会之根源，都在于此“乡

土性”O

第2-3章I文字下乡；再论文字下乡。

»观点阐发：乡土中国不需要文宇下乡

文字

庙堂性—乡土性（熟悉社会）

解决空间阻碍面对面

•传情达意•语言更直接、完善

•但表达不完全•特殊语言

解决时间阻碍

•记录个人、社会变化不流动

•经验今夕、你我相同

考虑