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贵州民族民间音乐文化进校园研究

一、引言

(1)在我国广袤的西南地区，贵州省以其独特的地理环境和丰富的民族文化资源，孕育了众多珍贵的民族民间音乐。这些音乐形式多样，风格迥异，承载着贵州各民族的历史记忆、生活习俗和精神追求。近年来，随着国家对非物质文化遗产保护的重视，贵州民族民间音乐文化得到了越来越多的关注。然而，在快速发展的现代社会中，如何将这些珍贵的文化遗产传承下去，成为了一个亟待解决的问题。

(2)为了让贵州民族民间音乐文化在新的时代背景下焕发新的活力，将其引入校园教育成为了一种有效的途径。据相关数据显示，我国已有超过1000所高校开展了民族民间音乐教育，其中贵州地区的高校也在积极探索将民族民间音乐融入课堂教学和实践活动中。例如，贵州大学音乐学院的“民族音乐文化传承与创新”课程，就通过组织学生参与民族音乐采集、整理、研究和表演等活动，有效地促进了民族民间音乐文化的传承与发展。

(3)贵州民族民间音乐进校园不仅有助于丰富校园文化生活，提高学生的审美素养，还能增强学生的文化自信和民族认同感。以贵州省某中学为例，该校开设了“民族音乐欣赏”课程，让学生在欣赏和演唱民族音乐的过程中，深入了解各民族的文化特色和历史渊源。通过这样的教学实践，学生们对民族民间音乐产生了浓厚的兴趣，并在课余时间自发组织民族音乐社团，进一步推动了民族民间音乐文化的传播。

二、贵州民族民间音乐文化概述

(1)贵州民族民间音乐文化源远流长，历史悠久，是中华民族音乐宝库中的瑰宝。贵州地处云贵高原，地形复杂，气候多样，孕育了丰富的民族民间音乐。其中，苗、侗、布依、彝、水、仡佬等多个民族共同创造了独具特色的音乐文化。这些音乐形式包括民歌、舞蹈音乐、戏曲音乐、器乐音乐等，种类繁多，各具特色。

(2)贵州民歌以其独特的旋律、节奏和歌词，展现了贵州各民族的生活状态和精神风貌。苗族的飞歌、侗族的侗族大歌、布依族的布依歌等，都是极具代表性的民歌形式。这些民歌在传承过程中，不仅反映了民族的生活习俗、爱情婚姻、历史传说等，还蕴含了丰富的哲学思想和审美观念。

(3)贵州民族民间音乐在乐器方面也颇具特色，如苗族的芦笙、侗族的侗笛、布依族的月琴等，这些乐器以其独特的音色和演奏技巧，为民族音乐增添了无穷魅力。此外，贵州民族民间音乐在音乐理论、音乐美学、音乐教育等方面也具有丰富的内涵。例如，苗族的“古歌”理论，侗族的“侗族大歌”演唱技巧，以及布依族的“布依歌”音乐教育体系，都是贵州民族民间音乐文化的宝贵财富。

三、贵州民族民间音乐文化进校园的必要性

(1)贵州民族民间音乐文化进校园具有重要的现实意义。首先，它有助于传承和弘扬民族优秀文化传统，增强学生的文化自信。在全球化背景下，民族文化的传承面临挑战，将贵州民族民间音乐引入校园，让学生在学习过程中接触、了解和喜爱本民族的音乐，有助于培养他们对传统文化的认同感和自豪感。

(2)其次，贵州民族民间音乐进校园有助于提高学生的审美素养和音乐素养。民族民间音乐具有独特的艺术魅力，通过学习这些音乐，学生可以提升自己的审美能力，培养良好的音乐鉴赏力。同时，音乐教育也是素质教育的重要组成部分，通过音乐教育，学生可以锻炼自己的思维能力和创造力。

(3)此外，贵州民族民间音乐进校园还有助于促进民族团结和社会和谐。在校园内开展民族民间音乐活动，可以增进不同民族学生之间的交流与了解，消除民族隔阂，促进民族团结。同时，通过共同传承和弘扬民族民间音乐，有助于构建和谐社会，推动文化事业的发展。

四、贵州民族民间音乐文化进校园的实践与探索

(1)贵州民族民间音乐文化进校园的实践与探索已经取得了显著成效。以贵州大学为例，该校音乐学院自2008年起开设了“民族音乐文化传承与创新”课程，至今已有近千名学生参与学习。课程内容包括民族音乐史、民族音乐理论、民族音乐鉴赏等，通过课堂教学、实践活动和学术研讨等形式，让学生深入了解贵州各民族音乐文化。

在实践环节，学校定期组织学生前往少数民族地区进行田野调查，采集民族音乐素材。例如，2019年，学生团队在黔东南苗族侗族自治州进行田野调查，采集到了大量苗族飞歌、侗族大歌等珍贵资料。此外，学校还邀请民族音乐专家来校授课，为学生提供专业的指导。

(2)在校园音乐活动中，贵州民族民间音乐也占据了重要位置。例如，贵州师范大学音乐学院每年举办一次“民族音乐节”，吸引了众多师生参与。音乐节上，学生们表演了苗族舞蹈、侗族大歌、布依山歌等民族音乐节目，展示了民族民间音乐的独特魅力。据统计，自2015年起，音乐节已成功举办了五届，累计参与人数超过万人。

除了校内活动，学校还积极与外界合作，推动民族民间音乐文化的交流与传播。例如，2018年，贵州大学音乐学院与英国伦敦皇家音乐学院共同举办了“中英民族音乐交流研讨会”，邀请了国内外知名