【开题报告】中小学生信息素养培养研究 .docx

《中小学生信息素养培养研究课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：中小学生信息素养培养研究课题来源：教育部基础教育司

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三(课题负责人),李四、王五(主要成员)

课题申报时间：2022年5月10日预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，信息素养已成为21世纪公民必备的基本素养之一。信息素养是指个体在信息社会中，能够有效获取、评估、利用和创造信息的能力。中小学生作为信息时代的未来建设者和接班人，其信息素养的培养显得尤为重要。

然而，当前我国中小学生信息素养的培养现状不容乐观。一方面，中小学生信息素养教育尚未得到充分重视，教育内容和方法较为单一，缺乏系统性和针对性；另一方面，中小学生信息素养水平参差不齐，

部分学生缺乏信息获取、评估和利用的能力，甚至存在信息道德缺失的问题。

因此，本课题旨在深入探讨中小学生信息素养培养的有效途径和方法，以提高中小学生信息素养水平，为培养21世纪高素质人才奠定基础。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状

近年来，国内学者对中小学生信息素养培养进行了广泛的研究。研究内容主要包括信息素养教育的内涵、目标、内容、方法等方面。研究方法主要包括文献研究、实证研究、案例研究等。研究成果为中小学生信息素养培养提供了理论依据和实践指导。

国外研究现状

国外学者对信息素养教育的研究起步较早，研究成果较为丰富。研究内容主要包括信息素养教育的理论框架、教育模式、评价体系等方面。研究方法主要包括文献研究、实证研究、比较研究等。国外研究成果为我国中小学生信息素养培养提供了有益的借鉴和启示。

发展趋势

随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，中小学生信息素养培养研究呈现出以下发展趋势：一是信息素养教育的内涵和外延不断拓展，更加注重信息素养的综合性和实践性；二是信息素养教育的方法和手段不断创新，更加注重信息技术与教育教学的深度融合；三是信息素养教育的评价体系不断完善，更加注重学生信息素养的综合评价。

四、课题研究目标与内容

研究目标

本课题旨在深入探讨中小学生信息素养培养的有效途径和方法，以提高中小学生信息素养水平，为培养21世纪高素质人才奠定基础。具体目标如下：

(1)明确中小学生信息素养培养的目标、内容和评价体系；

(2)探索中小学生信息素养培养的有效途径和方法；

(3)构建中小学生信息素养培养的实践模式；

(4)提高中小学生信息素养水平，促进其全面发展。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

(1)中小学生信息素养培养的目标、内容和评价体系研究；

(2)中小学生信息素养培养的有效途径和方法研究；

(3)中小学生信息素养培养的实践模式构建；

(4)中小学生信息素养水平的现状调查与分析。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本课题将采用文献研究、实证研究、案例研究等方法进行研究。具体如下：

(1)文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解中小学生信息素养培养的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据；

(2)实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集中小学生信息素养水平的现状数据，为课题研究提供实证依据；

(3)案例研究：通过分析典型案例，总结中小学生信息素养培养的成功经验和做法，为课题研究提供实践指导。

研究路径

本课题的研究路径如下：

(1)明确研究目标，制定研究计划；

(2)进行文献研究，了解研究现状和发展趋势；

(3)进行实证研究，收集中小学生信息素养水平的现状数据；

(4)进行案例研究，总结中小学生信息素养培养的成功经验和做法；

(5)构建中小学生信息素养培养的实践模式；

(6)撰写研究报告，总结研究成果。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

本课题预期取得以下成果：

(1)明确中小学生信息素养培养的目标、内容和评价体系；

(2)探索中小学生信息素养培养的有效途径和方法；

(3)构建中小学生信息素养培养的实践模式；

(4)提高中小学生信息素养水平，促进其全面发展。

成果形式

本课题的成果形式主要包括研究报告、论文、案例集等。具体如下：

(1)研究报告：详细阐述课题研究的背景、意义、目标、内容、方法、路径、预期成果等；

(2)论文：发表在相关学术期刊上的论文，阐述课题研究的理论观点和实践经验；

(3)案例集：收集中小学生信息素养培养的成功案例，为实践提供参考。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

本课题的研究进度安排如下：

(1)2022年5月-2022年7月：进行文献研究和课题申报；

(2)2022年8月-2022年10月：进行实证研究和案例研究；

(3)2022年11月-2023年2月：构建中小学生信息