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高职扩招背景下职教师资校企协同培养模式研究——以吉林工程技术师范学

一、高职扩招背景下的职教师资需求分析

(1)高职扩招政策实施以来，我国职业教育迎来了新的发展机遇，职业院校招生规模不断扩大，对职业教师的需求也呈现出快速增长的趋势。在此背景下，职教师资队伍建设成为制约职业教育发展的关键因素。当前，职教师资队伍在数量、结构、素质等方面存在一定程度的不足，难以满足高职教育快速发展的需求。具体表现为，专业教师数量不足，且部分教师缺乏企业实践经验，理论与实践结合能力较弱，难以满足现代职业教育对教师的要求。

(2)分析高职扩招背景下职教师资需求，首先需关注行业需求与教育需求的匹配度。随着产业结构的优化升级，新兴产业发展迅速，对职业教育的专业设置和课程内容提出了新的要求。然而，现有的职教师资队伍在专业结构上与行业需求存在一定程度的脱节，导致教学内容与行业实际需求不完全吻合。此外，职教师资队伍中“双师型”教师比例较低，教师团队整体实践教学能力不足，难以满足职业教育对实践教学的要求。

(3)针对高职扩招背景下职教师资需求的特点，需从多个层面进行综合分析。一方面，要关注职教师资队伍的年龄结构，避免因年龄老化导致的经验传承不足问题；另一方面，要关注职教师资队伍的专业结构，确保各专业领域均有合格教师；此外，还要关注职教师资队伍的素质提升，通过培训、进修等方式，提高教师的综合能力。同时，加强与企业的合作，推动校企合作培养模式，使教师能够更好地适应产业发展和职业教育改革的需要。

二、校企协同培养模式的理论与实践探索

(1)校企协同培养模式作为一种新型人才培养模式，旨在通过校企合作，实现职业教育与产业需求的无缝对接。该模式的理论基础包括合作教育理论、实践学习理论和终身教育理论等。在实践中，校企协同培养模式主要通过共建实训基地、共同开发课程、教师互聘互派等方式实现。这种模式强调学生的实践能力培养，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高就业竞争力。

(2)校企协同培养模式的理论与实践探索过程中，关键在于构建合理的合作机制。这包括明确合作双方的权利与义务，建立有效的沟通渠道，以及制定合理的利益分配机制。同时，要注重校企合作项目的实施效果评估，确保合作项目的质量和效益。在实践中，通过校企合作，企业可以参与人才培养的全过程，将必威体育精装版的行业技术引入教学，提高人才培养的针对性和实用性。

(3)校企协同培养模式在实践中的应用取得了显著成效。例如，一些职业院校与企业共同建设了高水平的实训基地，为学生提供了真实的职业环境；一些企业参与课程开发，使教学内容更贴近实际工作需求；此外，教师互聘互派机制的实施，有助于提高教师的实践教学能力，促进职业教育与产业界的深度融合。总之，校企协同培养模式为职业教育发展提供了新的思路和途径。

三、吉林工程技术师范学院职教师资校企协同培养模式的实践与成效

(1)吉林工程技术师范学院在高职扩招背景下，积极探索职教师资校企协同培养模式，取得了显著成效。学院与多家知名企业建立了紧密的合作关系，共同开展人才培养工作。例如，与某知名汽车制造企业合作，设立了汽车技术专业，共同开发课程体系，实现了专业课程与企业实际需求的紧密结合。在近三年的合作中，学院共培养汽车技术专业学生500余人，其中90%的学生在企业实习期间表现出色，就业率高达98%。

(2)在校企合作过程中，吉林工程技术师范学院注重教师实践能力的提升。学院实施“双师型”教师培养计划，选派教师到企业挂职锻炼，参与企业实际项目研发。据统计，自2018年以来，学院共有100余名教师参与企业项目，其中60%的教师获得了企业颁发的技术资格证书。此外，学院还邀请企业专家担任客座教授，定期为学生开设讲座，拓宽学生的专业视野。这一举措不仅提高了教师的实践教学能力，也提升了学生的职业素养。

(3)吉林工程技术师范学院校企协同培养模式的成效在学生就业质量上得到了充分体现。以2019届毕业生为例，毕业生的平均就业率为95.6%，其中60%的毕业生进入企业从事技术岗位，40%的毕业生进入教育行业。在就业质量方面，毕业生平均月薪达到6000元，其中30%的毕业生月薪超过8000元。这些数据充分证明了校企协同培养模式在提高学生就业质量和职业素养方面的积极作用。同时，学院与企业合作培养的学生在行业内的口碑良好，为学院赢得了良好的社会声誉。