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湖南医药学院2017-2018学年本科教学质量报告

一、总体情况

(1)2017-2018学年，湖南医药学院本科教学工作稳步推进，学院坚持立德树人根本任务，全面深化教育教学改革，以提高人才培养质量为核心，强化教学管理，优化教学资源配置，形成了以学生为中心的教学理念。本学年共开设本科专业23个，涉及医学、药学、护理学等多个领域，全日制本科在校生人数达到5200余人。学院高度重视教学质量监控工作，通过定期召开教学质量分析会，及时掌握教学运行情况，确保教学工作顺利进行。

(2)学院本学年共组织各类课程2560门次，授课教师1100余人，其中高级职称教师占40%，中级职称教师占50%，青年骨干教师在教学队伍中占比逐年提高。在课程建设方面，学院持续推进优质课程建设，本学年共有15门课程被评为省级精品课程，18门课程被评为校级精品课程。在教学方法改革方面，学院积极探索线上线下混合式教学模式，其中，线上线下混合式教学课程数量达到50门，占课程总数的20%，有效提升了教学效果。

(3)本学年，学院积极开展学生创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和实践教学环节。通过设立创新创业基金、举办创新创业大赛等活动，激发了学生的创新潜能。在国家级、省级大学生创新创业项目中，我院学生共获得立项50余项，参与学生人数达到1000余人次。此外，学院还加强了与国际知名高校的交流合作，选派优秀学生赴海外高校交流学习，拓宽了学生的国际视野。本学年，共有50名学生获得国家奖学金，200名学生获得省级奖学金。

二、教学工作开展情况

(1)本学年，湖南医药学院教学工作紧紧围绕人才培养目标，强化实践教学环节，积极推进课程改革。学院实施了“卓越医生教育培养计划”，重点加强临床医学、药学等专业的实践教学，通过建设校内实训基地、与企业合作等方式，为学生提供丰富的实践机会。此外，学院还积极开展校企合作，与多家知名医药企业建立合作关系，为学生提供实习和就业平台。

(2)在教学过程中，学院注重教师队伍建设，实施“青年教师培养计划”，通过导师制、教学研讨等形式，提升青年教师的教学水平和科研能力。本学年，学院共有10名青年教师获得省级教学竞赛奖项，5名教师获得校级教学竞赛奖项。同时，学院鼓励教师参与教学改革，共开展教学改革项目20项，涉及课程建设、教学方法创新等方面。

(3)学院高度重视学生综合素质的培养，积极开展第二课堂活动，通过举办学术讲座、文体活动、志愿服务等，丰富了学生的校园生活。本学年，学院共组织各类学术讲座50余场，参与学生达2000余人次。在各类竞赛中，我院学生取得了优异成绩，共有20名学生获得国家级竞赛奖项，50名学生获得省级竞赛奖项。

三、教学质量评价与监控

(1)湖南医药学院在2017-2018学年对教学质量进行了全面评价与监控，建立了科学、规范的教学质量保障体系。学院成立了教学质量监控领导小组，明确了教学质量监控的职责和任务。本学年，学院共开展了6次教学检查，包括期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查等，对教学计划、教学大纲、教案、教学进度、课堂纪律等方面进行全面评估。

在教学评价方面，学院实施了学生评教、同行评教、领导评教等多维度评价体系。本学年，共收集学生评教反馈信息12000余条，同行评教反馈信息3000余条，领导评教反馈信息2000余条。通过对评价结果的统计分析，学院对存在的问题进行了及时整改，并对优秀教学成果给予表彰。例如，本学年共有5名教师获得“优秀教师”称号，3门课程被评为“优质课程”。

(2)为了确保教学质量监控的实效性，学院建立了教学质量信息管理系统，实现了教学质量数据的实时收集、分析和反馈。该系统涵盖了教学计划、教学大纲、课堂教学、实验实习、毕业论文等多个环节，为教学管理部门提供了便捷的数据支持。本学年，学院通过信息管理系统共处理教学问题200余件，涉及教学质量、教学资源、教学管理等多个方面。同时，学院还定期对教学资源进行评估，确保教学资源的合理配置和有效利用。

(3)在教学质量监控过程中，学院注重加强教学督导工作，建立了由学院领导、资深教师、教学秘书组成的教学督导队伍。本学年，教学督导组共开展教学巡查100余次，覆盖所有教学班级，对教学过程中的问题进行现场指导和反馈。此外，学院还邀请校外专家对教学进行评估，通过专家视角发现教学中的不足，促进教学质量的持续改进。本学年，校外专家对学院教学工作的评价总体良好，认为学院在教学质量保障方面取得了显著成效。

四、教学改革与成果

(1)在2017-2018学年，湖南医药学院积极推进教学改革，以提升人才培养质量为目标，实施了多项改革措施。其中，以“医学影像学”课程为例，学院引入了PBL（Problem-BasedLearning）教学模式，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学