Unit 2 Know your body表格式教案（标准版）.docx

2025年

3BU2Knowyourbody

一、单元主题

单元主题：“Knowyourbody”，本主题属于“人与自我”和“人与社会”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

主题意义：认识身体各部位及其功能，学会关心和爱护身体，懂得悦纳自我、尊重他人。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.运用所学语言介绍身体部位；

2.仿照配图故事，以图文结合的方式谈论身体部位；

3.掌握字母m和n在单词中的发音；

4.运用所学语言描述自己及他人的外貌特征，了解并尊重世界各地人们的外貌差异，悦纳自我、尊重他人。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取身体部位的英文名称；

（2）看图指认并说出中国传统神话故事中的人物形象，并说一说他们的身体部位。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

body,head,eye,ear,mouth,nose,hand,arm,leg,foot,toe

【核心句型】

I/Youhave(n’t)got...

He/She/Ithas(n’t)got...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取身体部位的英文名称。

1.Listenandanswer.

学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元的话题。之后，学生思考并回答问题：What’sthesongabout?Howmanybodypartsdoyousee?Whatarethey?

2.Listenandsing.

学生听音频，跟唱歌曲。

教师观察学生能否感知本单元的话题，是否认识歌曲中出现的身体部位，以及能否说出它们的英文名称。

教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。

2.看图指认并说出中国传统神话故事中的人物形象，并说一说他们的身体部位。

3.Lookandsay.

学生观察图片，在教师的引导下，通过问答活动，说出图片中的人物以及他们的身体部位。

4.Groupwork

学生小组合作，讨论问题：Whichonedoyoulikebest?Why?

5.Listenandsingagain.

学生再次听音频，跟唱歌曲。

教师观察学生能否说出图片中的人物以及他们的身体部位，必要时给予帮助。

教师观察学生的讨论情况，及时给予指导或鼓励。

教师观察学生的发音，及时给予指导。

作业内容

1.听音频，唱一唱教材第14页的歌曲。

2.用英语向你的朋友介绍你最喜欢的神话人物及其身体和外貌特征。

第二课时（Startup）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，运用所学语言介绍Sam一家堆出的雪人；

（2）小组合作，借助课文图片，扮演课文中的角色，运用所学语言介绍他人的身体部位；

（3）发挥想象，绘制雪人，并运用所学语言介绍自己绘制的雪人。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

snowy,snowman

【核心句型】

He/Shehas(n’t)got...

He’s/She’sgot...

I’vegot...

You’vegot...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，运用所学语言介绍Sam一家堆出的雪人。

1.Freetalk

学生观察图片，讨论问题：Whatdoyouoftendoonsnowydays?

2.Readandanswer.

学生读故事，回答问题：Whatdothechildrenmake?

3.Lookandsay.

学生观察图片，说出雪人的身体部位，并对雪人做出评价。

4.Readagainandwrite“√”or“×”.

学生读故事，判断句子正误。

教师观察学生能否积极参与讨论，及时给予帮助。

教师观察学生能否从图片中提取信息、推测故事情节，并进行交流，必要时给予帮助。

2.小组合作，借助课文图片，扮演课文中的角色，运用所学语言介绍他人的身体部位。

5.Role-play

学生五人一组，分角色表演故事。

6.Guess.

学生观察图片，猜测Sam一家接下来会做什么。

7.Listenandorder.

学生听录音，给图片排序。

教师观察学生能否扮演相应的角色，运用所学语言介绍他人的身体部位，及时给予帮助。

3.发挥想象，绘制雪人，并运用所学语言介绍自己绘制的雪人。

8.Drawandshare.

学生绘制雪人，并运用