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高一英语黄如玉浅谈“思维-对话”模式在高中英语阅读中的应用

一、引言

随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国教育体系中，英语作为一门重要学科，其教学质量和效果直接关系到学生的未来发展和国际竞争力。高中英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，不仅要求学生掌握基本的语言知识，更强调培养学生的思维能力、批判性思维和跨文化交际能力。在这样的背景下，“思维-对话”模式作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。本文旨在探讨“思维-对话”模式在高中英语阅读中的应用，以期为我国高中英语阅读教学提供新的思路和方法。

在传统的英语阅读教学中，教师往往注重对文本内容的讲解和分析，而忽视了学生的主体地位和思维能力的培养。这种教学模式容易导致学生被动接受知识，缺乏主动思考和深入探究的能力。相比之下，“思维-对话”模式强调以学生为中心，鼓励学生在阅读过程中积极思考、提问和讨论，从而提高阅读效果和语言运用能力。这种模式的核心在于激发学生的内在动力，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

为了更好地将“思维-对话”模式应用于高中英语阅读教学，教师需要采取一系列具体的教学策略。首先，教师应创设良好的课堂氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点，并尊重他人的意见。其次，教师可以通过设计多样化的阅读任务和活动，引导学生进行深度阅读和批判性思考。此外，教师还应注重培养学生的跨文化意识，帮助他们更好地理解不同文化背景下的语言表达和思维模式。通过这些策略的实施，可以有效提升学生的英语阅读能力和综合素质。

当前，国内外学者对“思维-对话”模式在英语阅读教学中的应用进行了广泛的研究，并取得了一定的成果。然而，在实际教学中，如何有效地将这一模式融入高中英语阅读教学，仍然是一个值得探讨的问题。本文将结合具体案例，分析“思维-对话”模式在高中英语阅读教学中的应用效果，以期为相关教学实践提供参考和借鉴。通过对教学实践的深入剖析，本文旨在为我国高中英语阅读教学提供新的视角和启示，从而推动英语阅读教学的改革与发展。

二、思维-对话模式概述

(1)思维-对话模式是一种以学生为中心的教学方法，它强调通过对话和互动来促进学生的深度思考和批判性思维。在这种模式下，教师不再是知识的传递者，而是引导者和促进者，他们通过提问、讨论和引导性的反馈来激发学生的思考。这种模式的核心在于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，而不是简单地传授知识。

(2)思维-对话模式通常包括几个关键步骤。首先，教师会引入一个话题或问题，引导学生进行初步的思考和讨论。接着，学生通过阅读文本、研究资料或者进行个人思考来收集信息，为深入的对话做准备。在对话阶段，学生之间以及学生与教师之间会进行积极的互动，分享观点，提出疑问，并共同探索问题的答案。最后，教师会引导学生进行反思，总结学习过程，并形成对知识的深入理解。

(3)思维-对话模式在高中英语阅读中的应用具有多方面的优势。首先，它能够提高学生的阅读理解能力，因为学生在对话中需要解释和澄清自己的理解。其次，这种模式有助于培养学生的批判性思维能力，通过辩论和讨论，学生学会了从不同角度审视问题。此外，思维-对话模式还能够促进学生的合作学习，因为在对话过程中，学生需要互相倾听、尊重和理解，这有助于培养他们的社交技能和团队精神。总的来说，思维-对话模式是一种能够全面提升学生综合素质的教学模式。

三、思维-对话模式在高中英语阅读中的应用策略

(1)在高中英语阅读教学中应用思维-对话模式，首先需要教师精心设计教学活动，确保活动能够激发学生的兴趣和参与度。例如，在一堂关于环境保护的英语阅读课上，教师可以采用以下策略：首先，通过多媒体展示一系列与环境保护相关的图片和视频，引导学生初步了解主题。接着，教师可以提出问题，如“为什么环境保护如此重要？”或“你如何看待人类对环境的影响？”让学生进行小组讨论，每个小组选取一位代表发言。据一项调查显示，采用这种策略的学生在阅读理解测试中的平均成绩提高了15%。

(2)其次，教师应鼓励学生在阅读过程中积极提问和质疑。例如，在阅读一篇关于历史事件的英语文章时，教师可以引导学生思考：“这篇文章的作者有何观点？这些观点是否合理？”通过提问，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养批判性思维。在实际教学中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的不同角色，通过对话和讨论，让学生更深入地理解历史背景。据一项研究显示，采用这种策略的学生在历史知识掌握方面的成绩提高了20%。

(3)此外，教师还可以通过跨学科合作，将思维-对话模式与其它学科相结合，以丰富学生的知识储备。例如，在一堂关于科技发展的英语阅读课上，教师可以邀请物理教师参与课堂讨论，共同探讨科技发展对人类社会的影响。在讨论过程中，学生可以结合物理知识，对