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5《七律长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《七律长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教材分析

《七律长征》选自统编版语文六年级上册，是毛泽东主席创作的一首七言律诗。本诗描绘了红军长征的艰辛历程，表达了革命者坚定的信念和不屈的意志。本课旨在引导学生领略革命先辈的伟大精神，培养学生的爱国主义情感。通过学习本课，使学生深入理解诗歌内容，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生审美感知，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.增强文化理解，理解长征精神的内涵和价值。

3.提升鉴赏评价，学会从不同角度分析诗歌的艺术特色。

4.强化语言积累，积累并运用诗歌中的优秀语言表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，能够识别常见的古诗词格式，如七言律诗，并对一些基本的文化背景知识有所了解。他们能够识别并解释一些常见的古诗词修辞手法，如对仗、夸张等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有着天然的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律和情感。他们在学习能力上，已具备一定的独立思考和分析能力，能够对诗歌进行初步的解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或聆听朗诵来加深理解；而另一部分学生可能更偏好通过文字和逻辑分析来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌内容时可能遇到对历史背景不熟悉、对长征精神的内涵理解不够深入等问题。此外，由于律诗的韵律和格律对学生来说可能较为陌生，他们在朗读和背诵时可能会感到困难。同时，学生可能难以将诗歌中的抽象情感与自己的实际生活经验相联系，导致情感共鸣不足。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《七律长征》教材。

2.辅助材料：准备与长征相关的历史图片、长征路线图、毛泽东主席画像等图片资料，以及与长征精神相关的视频片段。

3.教学辅助：准备朗读示范录音，帮助学生更好地把握诗歌的节奏和情感。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便于学生阅读和书写的学习桌椅，营造良好的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《长征》相关歌曲，引导学生回忆歌曲中的歌词，激发学生对长征历史的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经学过的古诗词知识，如七言律诗的特点，引导学生回顾相关知识点。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《七律长征》的创作背景、诗歌格律、修辞手法等。

2.举例说明：通过展示长征路线图、历史图片等，帮助学生理解诗歌中的地理、历史背景。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中表达的长征精神，如坚定的信念、不屈的意志等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。

2.教师指导：针对学生在朗读过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调长征精神的内涵和价值。

2.引导学生思考如何在日常生活中践行长征精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，背诵《七律长征》。

2.要求学生结合自身实际，撰写一篇关于长征精神的感悟文章。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.播放《长征》相关歌曲，如《十送红军》、《长征组歌》等，让学生在音乐中感受长征的艰辛与豪迈。

2.提问学生：“你们知道这首歌曲的背景吗？它讲述的是哪个历史事件？”

3.引导学生回忆已学过的古诗词知识，如七言律诗的特点，为学习新诗做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《七律长征》的创作背景，让学生了解毛泽东主席创作这首诗的初衷。

b.讲解诗歌的格律特点，如七言律诗的平仄、押韵等。

c.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张等。

2.举例说明：

a.展示长征路线图，让学生了解长征的路线和历程。

b.展示历史图片，如毛泽东主席画像、红军战士的合影等，帮助学生理解诗歌中的历史背景。

3.互动探究：

a.组织学生分组讨论，探讨诗歌中表达的长征精神，如坚定的信念、不屈的意志等。

b.引导学生结合自身实际，谈谈对长征精神的感悟。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生分组朗读诗歌，注意诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。

b.鼓励学生尝试用自己的语言解释诗歌中的某些词语或句子。

2.教师指导：

a.针对学生在朗读过程中遇到的问题，如发音不准确、节奏把握不当等，及时给予指导和帮助