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5《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《鲁滨逊漂流记（节选）》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《鲁滨逊漂流记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。例如，通过分析鲁滨逊如何制作木筏、搭建住所等细节，让学生体会其利用现有资源解决问题的能力。

-重点二：把握鲁滨逊的性格特点。通过阅读鲁滨逊在困境中的心态变化，引导学生分析其坚韧不拔、勇敢自强的精神。

2.教学难点

-难点一：理解鲁滨逊的内心独白。由于文本涉及内心活动，学生可能难以把握。例如，通过角色扮演或情感分析，帮助学生深入理解鲁滨逊的心理变化。

-难点二：体会荒岛生活的艰辛与孤独。由于缺乏现实参照，学生可能难以想象。通过对比现实生活，引导学生体会鲁滨逊的孤独与坚持。

-难点三：分析鲁滨逊与星期五相遇后的关系变化。这一部分涉及到人际关系的复杂性，学生可能难以把握。通过引导分析人物对话和心理活动，帮助学生理解人际关系的微妙变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记（节选）》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鲁滨逊在荒岛上的生活场景，以及视频资料，帮助学生直观感受鲁滨逊的生存环境。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时准备实验操作台，用于模拟制作木筏等实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《鲁滨逊漂流记》中的荒岛生存技巧，设计问题如“鲁滨逊如何适应荒岛生活？”，监控学生通过预习平台提交的预习笔记。

学生活动：自主阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，记录荒岛生存的细节，对预习问题进行思考和笔记。

方法/手段/资源：自主学习法，利用网络平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：提前让学生接触核心知识，培养自主学习习惯，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过播放《鲁滨逊漂流记》的片段，引出鲁滨逊在荒岛上的生活挑战，讲解生存技巧的重要性。

学生活动：在教师的引导下，学生参与角色扮演，模拟鲁滨逊的生存技能，如制作木筏、寻找水源等。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，小组合作学习。

作用与目的：通过实践活动，让学生亲身体验鲁滨逊的生存挑战，理解生存技能的重要性，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于鲁滨逊如何克服困难的文章，并提供相关书籍和网站供学生进一步阅读。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，与同学讨论鲁滨逊的故事，进行反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，通过写作和阅读拓展学生的知识面，培养独立思考和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《鲁滨逊漂流记》原著：除了节选部分，原著中还有更多关于鲁滨逊冒险和生存的详细描述，可以让学生更全面地了解鲁滨逊的性格和经历。

-荒岛生存知识：介绍一些基本的荒岛生存技巧，如如何寻找水源、搭建庇护所、制作工具等，这些知识不仅与教材内容相关，而且具有实用性。

-历史背景资料：提供关于17世纪英国的历史背景资料，帮助学生了解鲁滨逊生活的时代背景，以及当时的社会环境。

-文学作品分析：收集一些关于《鲁滨逊漂流记》的文学评论和分析，探讨作品的主题、人物塑造和艺术特色。

-生存技能视频：推荐一些关于野外生存技能的教学视频，让学生通过视觉和听觉直观地学习相关技能。

2.拓展建议

-阅读原著：鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》原著，通过对比原著和节选部分，深化对鲁滨逊形象的理解。

-荒岛生存实践：组织一次模拟荒岛生存的实践活动，让学生分组模拟鲁滨逊在荒岛上的生活，体验生存的艰辛和智慧。

-历史文化研究：引导学生进行历史文化研究，了解17世纪英国的社会风貌、宗教信仰、科技发展等，为理解鲁滨逊的生活背景提供帮助。

-文学作品比较：让学生阅读其他关于生存和冒险的文学作品，如《荒岛余生》、《荒野生存》等，比较不同作品中的生存主题和人物形象。

-生存技能培训：邀请专业人士进行生存技能培训，如野外求生、急救知识等，让学生在现实生活中也能运用所学知识。

-主题讨论：组织学生围绕“如何在困境中保持乐观和勇敢”这一主题进行讨论，分享自己的看法和经历，培养学生的心理素质。

-创作故事：鼓励学生根据《鲁滨逊漂流记》的灵感，创作自己的生存故事，锻炼学生的想象力和创造力。