6 花儿草儿真美丽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

6花儿草儿真美丽（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“花儿草儿真美丽”这一主题，引导学生认识自然界中的花草，了解它们的特点和生长环境，培养学生热爱大自然、保护花草的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级下册道德与法治教材中“爱护花草树木”这一章节紧密相关。学生通过本节课的学习，可以巩固和拓展对花草树木的认识，进一步了解它们在自然界中的作用，从而培养关爱自然、保护环境的良好习惯。

核心素养目标

1.培养学生亲近自然、热爱自然的情感，增强保护花草树木的责任感。

2.发展学生观察和识别花草的能力，提高审美情趣。

3.培养学生合作探究的学习习惯，学会尊重生命、敬畏自然。

学情分析

一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们的观察力和认知能力正在逐步形成。在这个阶段，学生对自然界中的花草有着天然的好奇心，这为“花儿草儿真美丽”这一主题的教学提供了良好的基础。

从知识层面来看，一年级学生对花草的基本认知有限，他们可能只能识别几种常见的花卉，对花草的生长环境和特点了解不多。因此，本节课的教学需要从基本概念入手，引导学生逐步建立起对花草的基本认识。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力和合作能力有待提高。本节课将设计一些观察和实践活动，旨在培养学生的动手操作能力，同时通过小组合作的方式，提高他们的团队协作能力。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们对大自然的热爱和保护意识尚未形成，本节课的教学将有助于培养学生的环保意识和责任感。

行为习惯方面，一年级学生通常表现出活泼好动、注意力容易分散的特点。在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法和生动的教学手段，以吸引学生的注意力，并保持他们的学习兴趣。

总体来说，一年级学生对“花儿草儿真美丽”这一课程内容具有浓厚的学习兴趣，但他们的知识储备、能力水平和行为习惯方面仍有待提高。因此，教师在教学中需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过设计互动性强的教学活动，激发学生的学习热情，同时培养他们的核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治一年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花草图片、生长周期图表和自然纪录片视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备种子、土壤、花盆等简单的种植工具，确保实验的趣味性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便于学生操作的小桌椅，并在教室内展示花草生长的图片和模型，营造亲近自然的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《花儿草儿真美丽》，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师走进教室，板书课题，引导学生关注课题中的关键词“花儿”、“草儿”和“美丽”。

二、新课导入

1.老师出示一幅美丽的花园图片，引导学生观察：“同学们，看这幅图画，你们觉得花园里的花儿和草儿美吗？”

2.学生纷纷举手回答：“美！非常美！”

3.老师接着问：“那么，你们知道花儿和草儿为什么这么美丽吗？”

4.学生开始思考，老师引导学生关注课文内容。

三、新课讲解

1.老师提出问题：“课文的第一自然段告诉我们，花儿和草儿有怎样的特点？”

2.学生阅读课文，举手回答：“花儿有五彩斑斓的颜色，有各种形状；草儿有柔软的叶子，有绿油油的色彩。”

3.老师点评：“同学们回答得很好，我们再来学习一下第二自然段，花儿和草儿生长在哪些环境中？”

4.学生继续阅读课文，回答：“花儿生长在花园里，草儿生长在草地和田野里。”

5.老师提问：“为什么花儿和草儿喜欢生长在这些环境中？”

6.学生思考后回答：“因为花园里有阳光、水分和肥料，草地和田野里有充足的阳光和土壤。”

7.老师总结：“说得对，阳光、水分和土壤是花儿和草儿生长的必需条件。”

四、探究活动

1.老师提出问题：“如果花儿和草儿失去了这些条件，会发生什么？”

2.学生思考后回答：“花儿会枯萎，草儿会死亡。”

3.老师引导学生关注第三自然段：“那么，我们应该如何保护花儿和草儿呢？”

4.学生阅读课文，回答：“我们要爱护花草，不乱摘花、不乱踩草。”

5.老师进一步提问：“除了爱护花草，我们还可以做些什么？”

6.学生回答：“我们可以给花草浇水、施肥，还可以参加植树造林活动。”

7.老师总结：“同学们说得很好，保护花草是我们每个人的责任。”

五、巩固练习

1.老师出示几幅花草图片，让学生判断哪些是花儿，哪些是草儿。

2.学生积极参与，举手回答，老师点评并给予鼓励。

3.