6 《手拉手 交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册.docxVIP

6《手拉手交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《手拉手交朋友》是统编版道德与法治一年级上册的一课，旨在帮助学生建立初步的友谊观念，学会与人交往的基本方法。本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过具体案例和活动，引导学生认识友谊的重要性，学会尊重他人，培养良好的交往能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的道德素养和社会交往能力。通过学习，学生能够树立正确的友谊观，学会尊重、理解和关心他人，提高合作与沟通能力，培养良好的道德品质和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的重要性。

②引导学生学会基本的交往技巧，如倾听、分享、帮助他人等。

2.教学难点，

①如何帮助学生克服害羞、胆怯等心理障碍，敢于主动与人交往。

②如何引导学生正确处理与朋友之间的矛盾和冲突，学会宽容和理解。

③如何结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与学生生活贴近的情境，如“小小友谊园”角色扮演，让学生在模拟交往中学习交往技巧。

2.运用讨论法，引导学生分享自己的交友经验，讨论如何建立和维护友谊。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示友谊的珍贵和交往的艺术。

4.设计互动游戏，如“猜猜他是谁”等，激发学生的参与热情，在轻松愉快的氛围中学习交友知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放温馨的友谊主题音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“同学们，你们有没有好朋友？你们是如何成为好朋友的？”

-引导学生分享自己的交友经历，激发他们对友谊话题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示“友谊园”的图片，引导学生观察并讨论图片中的友谊场景。

-讲解友谊的重要性，强调朋友对个人成长的影响。

-通过案例分析，如“小明的困惑”，让学生了解如何与人交往，解决交往中的问题。

-分享交友技巧，如尊重他人、倾听、分享、帮助他人等。

-结合实际，引导学生讨论如何在生活中运用这些技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“猜猜他是谁”的游戏，让学生通过观察图片或描述，猜测对方的性格特点，培养观察能力和沟通能力。

-分组讨论：“如果我是小明的朋友，我会怎么做？”让学生站在朋友的角度思考问题，提高同理心。

-角色扮演：“小小友谊园”，让学生分组扮演不同的角色，模拟真实的交往场景，实践所学技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性和交往技巧。

-鼓励学生在课后多与同学交流，练习所学技巧，建立良好的友谊关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：“记录一天中你与朋友交往的点点滴滴，思考你做得好的地方和需要改进的地方。”

-鼓励家长参与，与孩子共同讨论作业内容，增进亲子关系。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲子阅读：《我朋友的小熊》绘本，通过故事讲述友谊的建立和维护。

-互动游戏：《友谊树》手工制作，让学生亲手制作友谊树，并在树上挂上与朋友共同度过的快乐时光。

-社会实践：组织学生参观社区儿童活动中心，观察和参与孩子们的社交活动，了解不同文化背景下的友谊观念。

-视频资料：《友谊的力量》短片，展示友谊在不同领域的重要性，如体育、艺术、学习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于友谊的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事理解友谊的深层含义。

-家长可以与孩子一起观看关于友谊的电影或纪录片，共同讨论影片中的友谊故事。

-在家庭中开展“友谊日”活动，如共同准备一顿晚餐，邀请朋友家庭一起参与，增进家庭成员之间的友谊。

-学校可以组织“友谊故事分享会”，让学生分享自己的友谊故事，增进同学间的了解和友谊。

-利用网络资源，如儿童教育网站，提供友谊相关的学习资料和活动建议，但需在家长的指导下进行。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保行动等，通过实际行动体验友谊的力量和责任感。

-设计“友谊卡片”活动，让学生为朋友制作卡片，表达对朋友的感激和祝福，增强友谊的仪式感。

-定期举办“友谊沙龙”，邀请不同年级的学生参加，通过交流分享，拓宽学生的社交圈子，促进友谊的多样性。

七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①友谊的定义和重要性

②交往的基本技巧：尊重、倾听、分享、帮助

③友谊的建立和维护方法

②本文重点词：

-友谊：指人与人之间建立在相互理解、支持和信任基础上的良好关系。

-尊重：对他人的观点、感受和选择表示尊重和接纳。

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