6 《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）[001].docxVIP

6《芣苢》《插秧歌》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《芣苢》《插秧歌》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版必修上册《古诗二首》，与高一学生已有古诗文学习基础相联系，通过学习《芣苢》和《插秧歌》，引导学生进一步了解古代诗歌的特点和表达方式，提高古诗文鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《芣苢》《插秧歌》，学生能够感受诗歌的音乐美和画面美，提高对古典诗歌的鉴赏能力；同时，通过分析诗歌内容，引导学生体会劳动人民的勤劳与智慧，增强文化自信，培养家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《芣苢》中“采采芣苢，采采菲菲”的反复修辞手法及其表达效果。

2.鉴赏《插秧歌》中的意象和意境，体会诗人对农民劳动的赞美。

难点：

1.把握《芣苢》中劳动场景的描绘与诗歌韵律的结合。

2.解读《插秧歌》中蕴含的农事文化内涵和诗人情感。

解决办法：

1.通过朗读和对比，引导学生体会《芣苢》的韵律美和劳动场景的生动性。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解《插秧歌》中的农事文化，引导学生通过诗歌分析来感受诗人的情感。此外，组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，以突破对诗歌深层内涵的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册《古诗二首》教材。

2.辅助材料：准备与《芣苢》《插秧歌》相关的背景资料、图片和简短视频，帮助学生更好地理解诗歌内容和文化背景。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示诗歌内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的阅读环境，以利于学生进行深入阅读和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于农民劳动的短视频，引导学生思考劳动的价值和意义。

-回顾旧知：提问学生关于古诗学习的经验，回顾古诗的基本特点，如韵律、意境等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解《芣苢》的背景和作者，引导学生了解诗歌产生的时代背景。

-举例说明：通过朗读《芣苢》中的诗句，分析其韵律美和劳动场景的描绘。

-互动探究：分组讨论《芣苢》中的修辞手法和表达效果，如反复、排比等。

-讲解《插秧歌》的背景和作者，引导学生了解这首诗所反映的农事文化。

-举例说明：通过朗读《插秧歌》中的诗句，分析其意象和意境，体会诗人对农民劳动的赞美。

-互动探究：分组讨论《插秧歌》中的文化内涵和诗人情感，如对自然、对劳动人民的热爱等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试朗读《芣苢》和《插秧歌》，注意诗歌的韵律和情感表达。

-教师指导：针对学生在朗读过程中出现的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《芣苢》和《插秧歌》的艺术特色和文化价值。

-引导学生认识到劳动的重要性和美好，培养对传统文化的尊重和传承意识。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后背诵《芣苢》和《插秧歌》，并撰写一篇不少于300字的读后感，分享自己对诗歌的理解和感悟。

-鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解古代诗歌和农事文化。

（注：以上时间分配仅供参考，可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代农事文化：介绍中国古代的农业发展历程、农具演变以及与农业相关的节日和习俗，如春节、清明节、端午节等。

-古代诗歌中的农事描写：搜集整理古代诗歌中描写农事劳动的作品，如《悯农》、《归园田居》等，让学生对比阅读，感受不同诗人对农事的关注和表达。

-古代农耕思想：介绍古代农耕思想的核心观念，如“天人合一”、“耕读传家”等，引导学生思考古代农耕文化对现代社会的启示。

2.拓展建议：

-阅读古代农事文献：推荐学生阅读《农政全书》、《齐民要术》等古代农事文献，了解古代农业技术和管理经验。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国农业发展史》、《耕读传家》等纪录片，直观感受古代农耕文化。

-参观农业博物馆：鼓励学生参观当地农业博物馆，了解农业发展的历史和现状。

-体验农耕活动：组织学生参与农耕体验活动，如种植蔬菜、收割谷物等，让学生亲身体验农耕劳动的辛苦与乐趣。

-撰写研究报告：要求学生结合所学知识，撰写关于古代农耕文化的研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

-举办诗歌朗诵会：组织学生举办《芣苢》《插秧歌》等古诗的朗诵会，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

-创作农事题材诗歌：鼓励学生创作以农事为题材的诗歌，发挥学生的想象力和创造力，传承和弘扬农耕文化。

反思改进措施