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古诗《雪梅》PPT课件

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目录

诗人及作品背景介绍

文本解读与赏析

艺术手法与表现技巧探讨

主题思想及文化内涵挖掘

知识拓展：相关诗词作品欣赏

互动环节：课堂活动与讨论

01

诗人及作品背景介绍

卢梅坡，南宋诗人，生卒年不详，历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。

他最有名的词就是两首《雪梅》了，这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。他喜爱梅花应是到了极点，“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为梅坡，到现在他的原名和原字都散佚了，独留下一个卢梅坡的名字。

根据他写的诗可以推测出，卢梅坡可能隐居在杭州西湖，他有一首是《春游西湖》的诗。

《雪梅二首》是南宋诗人卢梅坡（有争议）创作的一组七言绝句。这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。第一首诗前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。第二首诗首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。后两句写梅、雪与诗之间的关系，梅花开放而还没下雪，所以还缺乏诗意。两首诗写得妙趣横生，富有韵味。

《雪梅》这首诗体现了诗人在写作技巧上的高超功夫和深厚的文化底蕴，将梅与雪的形象通过人格化的手法进行描绘，使得整首诗具有灵动性和趣味性。

诗人在诗中运用了对比、拟人等修辞手法，使得诗歌的意境更加深远，给读者留下深刻的印象。

诗歌的语言简练、明快，节奏感强，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。

02

文本解读与赏析

《雪梅》原诗完整呈现，附带作者、朝代、背景等基本信息。

全文展示

对诗中的生僻字、多音字进行注音和解释，帮助学生顺利阅读。

重点字词标注

将《雪梅》一诗逐句拆解，详细分析每句诗的意思。

句子分解

意象解读

情感体会

深入解读诗中运用的意象，如“雪”、“梅”、“春”等，挖掘其象征意义和内涵。

引导学生体会诗人在诗中所表达的情感，如对自然美的赞美、对生命的思考等。

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通过描述和想象，再现《雪梅》一诗所营造的意境，帮助学生深入感受诗歌的美。

意境再现

阐述诗歌的主题思想，如自然与人的和谐、生命的坚韧与美丽等。

主题思想

简要介绍《雪梅》一诗的艺术特色，如语言的简练、意象的生动、情感的深沉等。

艺术特色

03

艺术手法与表现技巧探讨

色彩对比

通过“白雪”与“红梅”的鲜明色彩对比，突出梅花的艳丽。

冷暖对比

以寒冷的雪天为背景，衬托出梅花的坚韧和温暖。

动静对比

描写雪花飘落与梅花静立的场景，形成动态与静态的对比。

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如“傲雪寒梅”，表现梅花的坚强和不屈。

赋予梅花人格化特征

将梅花比作“雪中仙子”，象征高洁和纯洁。

通过比喻和象征手法

如“凌寒独自开”，生动描绘梅花在严寒中独自绽放的场景。

运用拟人化动词和形容词

对仗工整

运用对仗手法，使诗句在结构和意义上相互呼应，增强节奏感。

平仄和押韵

遵循古诗的平仄规律，运用押韵技巧，使诗句读起来朗朗上口。

音色和音调的搭配

通过不同音色和音调的组合，营造出一种优美的音乐感，使读者在朗读时感受到音韵之美。

04

主题思想及文化内涵挖掘

通过对梅花的描绘，表达诗人对高洁品格的追求和自我价值的体现。

借助梅花凌寒独放的形象，抒发诗人坚韧不拔、自强不息的精神。

以雪梅相映成趣的景象，寄托诗人对和谐、美好社会的向往。

通过视觉、嗅觉等多方面的感官体验，让读者仿佛置身于雪梅交映的美景之中。

以雪梅为引子，引导人们欣赏大自然的美，培养热爱自然的情感。

细腻地描绘出雪后梅花的洁白、清新和幽香，展现了大自然的神奇魅力。

梅花作为中国传统文化中的重要元素之一，象征着高洁、坚韧和谦虚等品质。

通过对梅花的吟咏，传承和弘扬了中国传统文化中崇尚气节、注重品德的精神。

雪梅的形象与中国传统文化中的审美观念相契合，体现了中华民族独特的审美追求。

05

知识拓展：相关诗词作品欣赏

《江雪》柳宗元

《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿

《雪中偶题》郑谷

《对雪》高骈

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豪放派

婉约派

现实主义

浪漫主义

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04

《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

《声声慢·寻寻觅觅》李清照

《观刈麦》白居易

《将进酒·君不见黄河之水天上来》李白

《大雪压青松，青松挺且直》陈毅

《我爱这土地》艾青

《沁园春·雪》毛泽东

《冬夜读史》海子

06

互动环节：课堂活动与讨论

邀请学生主动上台朗诵《雪梅》，体验诗歌的韵律和美感。

学生分享对诗歌的理解和感受，如对诗中描绘的景象、表达的情感等方面的体会。

引导学生关注诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，进一步感受诗歌的艺术魅力。

学生分组，每组选择一个意象或象征物进行讨论，如“雪”、“梅”、“春”等。

小组内展开讨论，探讨所选意象或象征物在诗歌中的意义和作用，以及它们如何营造出诗歌的意境