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从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略.docx

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从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略

从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略（1）

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、阅读能力与阅读素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

阅读能力的定义及重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

阅读素养的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

阅读能力和阅读素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、阅读教学逻辑起点的转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

从知识传授转向能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

从技能训练转向素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

从文本分析转向深度理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、阅读教学变革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

加强阅读策略的指导和训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（1）预读策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（2）理解策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（3）反思与评价策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

注重学生阅读兴趣和习惯的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（1）选择多样化的阅读材料．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（2）创设良好的阅读环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（3）鼓励自主阅读和终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

融入信息素养教育和批判性思维训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（1）信息素养教育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（2）批判性思维训练的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（3）融入策略与实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

五、实施路径与保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略（2）

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

阅读能力与阅读素养的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1阅读能力的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2阅读素养的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3阅读能力与阅读素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

阅读教学的逻辑起点转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1从阅读能力到阅读素养的转换必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2转换过程中的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.3转换的具体策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

阅读素养培养的教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

4.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2教学内容的调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

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