7.2 节奏与旋律 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

（2025年）

一、基本信息

学校全称

课名

《学无止境》

教师姓名

学科(版本)

道德与法治

章节

第三单元第六课

课时

第1课时

年级

九

二、教学目标

1、认同终身学习理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力，认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，

服务社会。

2.选择合适的方法缓解学习压力，掌握学习的基本路径，养成主动学习等良好的学习习惯。

3.了解学习生活中出现的各种压力，知道面对学习有压力是正常的心理现象；理解在实践中学习的重要性，理解终身学习理念。

三、学习者分析

九年级的学生即将初中毕业，面临不同的发展道路。古人云：“吾生也有涯，而知也无涯”一对学习的追求应该是无止境的；“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”学会积极面对当下的学习；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一应在实践中学习。今天，面对日新月异的社会发展，我们更要帮助学生积极面对当下的学习，让学习成为一种生活方式，正确认识学校学习与各类实践学习的关系，坚持在实践中学习，努力做到知行合一，树立终身学习的理念，增强终身学习的能力。

四、教学重难点分析及解决措施教学重点

重点：坦然面对学习压力。坦然面对压力，引导学生掌握应对压力的方法，增强应对压力的能力，促使自身各方面的能力不断提高，从而适应社会，服务社会。

教学难点

难点：在实践中学习。

五、教学设计

教学环节

起止时间(’”-’”)

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

导入新课

视频播放：《两位老人考上大学》的新闻报道，你有何感想?

对学生的回答及时的予以引导和评价。

学生根据内容回答，阐述自己的观点。

通过视频感受我们要活到老学到老

讲授新课

展示学习目标：1、如何积极面对当下的学习生活?

2、如何认识和缓解学习压力?

3、为什么要在实践中学习?

4、怎样在实践中学习?

心理压力小测试：不要盯着不动，用正常的眼神去看，叶片是否在动

活动：学习压力大家谈

展示：亮亮的学习生活。

播放视频：钟南山院士谈对学习的理解

出示教学目标，明确学习目的。

1.进入九年级后，亮亮为什么感到学习压力越来越大?

2.你是否和他一样有这些学习压力呢?应该怎样面对学习压力?

引导学生合作探究，深入思考该问题。

亮亮对学习为什么越来越有信心，生活越来越充实。

钟南山院士说的“学习是我最重要的事”,说明钟老对学习的理念是?

请同学归纳，总结

学生总结概括，。

学生回答问题：

1.作业多，学习难度大，升学压力，来自家长老师的压力。

2.我们也有压力。

结合亮亮的学习生活，谈谈你对中小学生“停课不停学“理解?2.亮亮的收获和信心源自哪里，他为什么会觉得生活越来越充实?

学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。

通过分享，引导学生，知道其实每个或多或少都会存在压力。

引导学生明白，只要积极应对，压力也会变成动力。

以钟南山为引领，点亮学生心中终身学习的明灯，旨在引导学生懂得每个有追求的人都应该努力成为各自领域的灯塔，并指导学生明白从小

亮亮的学习生活：在抗击疫情中，亮亮积极报名参加志愿者活动

你怎么理解亮亮说的服务社会也是学习?

服务社会中，我们可以了解社会，培养实践能力。

树立终身学习的理念，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，培养终身学习的能力。

引导学生明白：服务社会中，我们可以了解社会，培养实践能力。

课堂总结

观看视频

《你的答案》

老师寄语：

未来充满机

遇和挑战，

只有不断学

习，才能不

断成长，不

断收获，绽

放生命的精

彩，实现自

己的人生价

值。

只有不断学习，才能不断成长，不断收获，绽放生命的精彩，实现自己的人生价值。

引导学生懂得：树立正确的学习观。生活和工作中学习，主动服务社会，努力做到知行合一，树立终身学习的理念。

六、教学流程图

《学无止境》教学设计

一、基本信息

学校全称：未填写

课名：《学无止境》

学科(版本)：道德与法治（统编版）

章节：第三单元第六课

课时：第1课时

年级：九年级

二、教学目标

知识目标：

学生能够理解并认同终身学习的理念，认识到学习的意义和实践学习的重要性。

学生能够了解学习生活中出现的各种压力，并理