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苏教版二下《歌唱二小放牛郎》教学实录

一、导入新课

(1)教学伊始，我首先播放了一首优美的乡村风光视频，让学生们感受大自然的美好。随后，我引导学生们分享他们心中的乡村景色，以此激发他们对家乡的热爱和对农村生活的向往。在这样的氛围中，我介绍了今天的学习内容——《歌唱二小放牛郎》，希望通过这首歌曲，让同学们了解革命历史，传承红色精神。

(2)为了让学生们更好地理解这首歌曲的背景，我简要介绍了歌曲的创作背景和作者，以及二小放牛郎的英雄事迹。接着，我让学生们朗读歌词，引导他们关注歌词中的细节，感受歌曲所表达的情感。在这个过程中，我注重培养学生的朗读技巧，提高他们的语言表达能力。

(3)为了让学生们更深入地理解歌曲，我播放了《歌唱二小放牛郎》的完整歌曲，并让学生们跟着音乐一起唱。在演唱过程中，我鼓励学生们发挥想象力，将歌词中的情景与画面相结合，从而更好地感受歌曲所传达的英雄主义精神。同时，我也提醒学生们注意歌曲中的节奏和旋律，培养他们的音乐素养。

二、新课讲授

(1)在新课讲授环节，我首先组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对《歌唱二小放牛郎》这首歌的理解和感受。通过讨论，学生们提出了一些有趣的看法，比如有人认为这首歌展现了乡村孩子的纯真和勇敢，有人则认为它传递了革命先烈的英勇事迹。在此基础上，我引入了歌曲中的历史背景，向学生们详细讲述了二小放牛郎的真实故事，让他们了解到这首歌背后的深刻含义。

为了让学生们更直观地感受到歌曲的节奏和旋律，我播放了《歌唱二小放牛郎》的音乐视频，并让学生们跟随音乐一起哼唱。在观察音乐视频的过程中，学生们发现歌曲的节奏明快，旋律优美，富有感染力。随后，我进一步分析了歌曲的节奏和旋律特点，指出歌曲采用了三拍子，旋律以级进和跳进为主，使得歌曲在轻松愉快的氛围中传递出正能量。

(2)为了让学生们更深入地理解歌曲内容，我选取了歌曲中的几个关键段落，让学生们进行逐句解读。例如，在解读“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪里去了”这一句时，我引导学生思考这句话所蕴含的含义，并举例说明类似情境在现实生活中可能发生的不同结果。通过这样的教学方式，学生们不仅学会了如何分析歌词，还提高了自己的思辨能力。

接下来，我组织学生们进行角色扮演，让他们分别扮演放牛郎、敌人、村民等角色，模拟歌曲中的场景。在角色扮演过程中，学生们充分投入到角色中，体会到了不同角色的心理活动和情感变化。通过这种互动式教学，学生们对歌曲的理解更加深刻，同时也提高了他们的团队协作能力和表达能力。

(3)为了让学生们更好地掌握歌曲的演唱技巧，我邀请了一位具有丰富音乐教学经验的教师来校进行指导。这位教师首先向学生们讲解了歌曲的基本演唱技巧，如呼吸、咬字、音准等。随后，她带领学生们进行了一系列的发声练习和演唱练习，帮助他们克服了在演唱过程中遇到的问题。

在练习过程中，教师对学生们进行了细致的点评和指导，指出了他们在演唱中存在的问题，并给出了相应的改进建议。例如，对于一些音准把握不准确的学生，教师建议他们多听多模仿，提高自己的音乐素养。经过一段时间的练习，学生们在演唱技巧上有了明显的进步，歌曲的整体演唱效果也得到了提升。通过这次教学活动，学生们不仅学会了演唱《歌唱二小放牛郎》，还收获了许多宝贵的音乐知识和技能。

三、课堂小结与作业布置

(1)在课堂小结环节，我首先回顾了今天学习的内容，包括《歌唱二小放牛郎》的背景故事、歌词解读以及演唱技巧。我引导学生思考，通过今天的学习，他们学到了哪些知识，感受到了什么情感。学生们积极举手发言，表示他们了解了革命历史，学会了勇敢和坚持。

为了检测学生对今天所学内容的掌握程度，我进行了随堂小测验。测验结果显示，95%的学生能够正确地朗读歌词，80%的学生能够熟练地演唱歌曲。在此基础上，我鼓励学生们在课后继续复习，提高自己的演唱水平。

(2)在作业布置方面，我要求学生们完成以下三项作业：首先，每人准备一段关于《歌唱二小放牛郎》的故事，下节课分享给同学们；其次，收集有关革命历史的资料，了解更多英雄人物的事迹；最后，结合自己的理解，创作一首新的歌曲，以表达对革命先烈的敬意。

为了确保作业的质量，我建议学生们在完成作业时，注意以下几点：一是要结合自己的实际生活，创作出富有创意的歌曲；二是要尊重历史事实，确保故事的真实性；三是要在创作过程中，注重音乐和歌词的结合，提高自己的音乐素养。

(3)我强调，作业完成后，学生们需要在下节课上展示自己的成果。我期待通过这样的展示，能够激发学生们对革命历史的兴趣，培养他们的爱国情怀。同时，我也希望学生们在完成作业的过程中，能够充分发挥自己的想象力，提高自己的综合能力。为了鼓励学生们积极参与，我承诺将评选出最佳作业，并给予一定的奖励。我相信，通过这次作业的完成，学生们将会收获更多的知识和