音乐-《歌唱二小放牛郎》教学设计.docxVIP

PAGE

1-

音乐-《歌唱二小放牛郎》教学设计

一、教学目标

(1)教学目标旨在通过学习歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生深入了解中国抗日战争时期的英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。通过歌曲的学习，学生能够感受革命先烈的英勇无畏精神，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。此外，通过歌曲的演唱和欣赏，学生将提高音乐素养，增强审美能力，同时培养团队协作和集体荣誉感。

(2)在知识技能方面，学生需要掌握《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能够准确地进行演唱。在教学过程中，教师将引导学生进行歌曲的旋律分析，了解歌曲的背景故事，使学生通过音乐学习获得历史知识。同时，通过合唱等形式，培养学生的音乐合作能力和集体主义精神。

(3)在情感态度价值观方面，学生通过学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，能够深刻理解革命先烈为民族解放事业英勇斗争的伟大精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。在教学过程中，教师将引导学生进行情感体验，鼓励学生用自己的方式表达对革命先烈的敬意，从而培养他们的社会责任感和历史使命感。此外，通过歌曲的学习，学生还将学会尊重和传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

二、教学内容

(1)教学内容首先围绕歌曲《歌唱二小放牛郎》的创作背景和时代意义展开。学生将学习这首歌曲的历史背景，了解其创作于抗日战争时期，反映了中国人民抵抗侵略者的英勇斗争。通过讲述歌曲背后的故事，让学生体会到歌曲所蕴含的深刻情感和革命精神，进而激发学生的爱国热情。

(2)在歌曲教学方面，学生将学习《歌唱二小放牛郎》的旋律、节奏和歌词。教师将引导学生分析歌曲的结构和特点，帮助学生理解歌曲的演唱技巧。此外，通过对比欣赏不同版本的《歌唱二小放牛郎》，使学生感受不同演绎风格带来的艺术魅力。在歌曲演唱过程中，教师将注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力和审美能力。

(3)教学内容还包括音乐与历史的结合。教师将引导学生从音乐的角度解读历史，通过歌曲中的歌词、旋律和节奏，让学生了解抗日战争时期的社会环境、人民生活以及革命斗争的艰辛。同时，通过音乐与历史的融合，培养学生的历史思维能力，提高他们运用音乐知识解读历史的能力。此外，在教学过程中，教师还将关注学生的情感体验，引导他们通过音乐表达对革命先烈的敬意，培养他们的社会责任感和民族自豪感。

三、教学过程

(1)教学过程以激发学生学习兴趣为起点，首先通过播放《歌唱二小放牛郎》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。接着，教师结合多媒体展示歌曲的创作背景和故事，引导学生进行讨论，分享自己对歌曲的理解和感受。例如，在讨论环节中，教师可以提问：“你们认为《歌唱二小放牛郎》这首歌曲传达了怎样的情感？它对我们有什么启示？”通过互动，激发学生的思考和参与热情。

(2)在歌曲学习环节，教师将引导学生跟随旋律进行哼唱，逐步熟悉歌曲的旋律和节奏。通过集体合唱的方式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。在此过程中，教师可以采用以下方法：首先，分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同进步；其次，个别辅导，针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行一对一指导；最后，全班合唱，让学生在集体中感受歌曲的力量。以一次教学为例，教师可以设置目标，例如：在5分钟内，学生能够熟练地哼唱歌曲旋律；在10分钟内，学生能够跟随伴奏完整演唱歌曲。

(3)教学过程中，教师将注重培养学生的音乐素养和审美能力。首先，通过音乐欣赏活动，让学生了解不同音乐风格的特点，如民族音乐、古典音乐等。以《歌唱二小放牛郎》为例，教师可以引导学生分析歌曲的民族特色，如五声音阶、民族乐器等。其次，通过音乐创作活动，让学生尝试自己编曲或填词，提高他们的音乐创造力。例如，教师可以布置作业，让学生在课后创作一首以《歌唱二小放牛郎》为主题的歌曲，并鼓励他们在课堂上分享自己的作品。最后，通过音乐表演活动，让学生在舞台上展示自己的才华，增强他们的自信心和团队协作能力。

四、教学评价

(1)教学评价将主要围绕学生的学习成果进行，包括对歌曲旋律的掌握程度、歌词的记忆和理解、演唱技巧的运用以及情感表达的能力。通过观察学生的合唱表现，教师可以评估学生在集体合作中的参与度和协调性。例如，通过学生的演唱音准、节奏准确度以及情感投入程度，教师可以给出具体评价。

(2)评价过程中，教师将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论、个人创作和期末汇报等。课堂表现的评价将基于学生在课堂上的积极参与、正确回答问题和正确演唱歌曲等方面。小组讨论的评价将关注学生的合作能力、沟通技巧和对歌曲内容的深入理解。个人创作的评价将侧重于学生的创新思维和音乐表达能力。

(3)期末评价将包括学生的歌曲演唱、音乐知识测试和课堂参与度等综合评价。在演唱评价中，教师将考虑学生的音准、节奏、情感表达和整体表