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新高考小说阅读知识及典型题例

1、新高考小说阅读知识及典型题例

【考纲要求】阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

一、

1．小说情节概括

1)基本格式：何时何地何人做了何事。

2)按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。《最后一课》：上学路上——上课之后——上课经过——宣布放学。

3)按空间(场面)：《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

4)按线索：人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》，弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)。

5)从某个角度概括示例：《枪口下的人格》从主人公贝尔蒂的角度概括，俘敌——护敌——被俘——脱险——赴死。

6)概括格式：小说以……为线索(或“围绕着……”)，先写……，再写……，最后写……

2．小说结构特点

(1)单线结构

(2)双线结构

①明暗线：显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》

②双主线：花开两朵，各表一枝——《失街亭》

③主次线：主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》

明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。

会在发展或

(3)一波三折式结构(摇摆式结构)：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说。

既出乎意料，又在情理之中

(4)欧亨利式结尾(突转式结尾)：指小说的结尾。因美国欧·亨利最擅长这种结构，故称“欧·亨利式”。在结尾出其不意地揭示真相，而这一真相又符合情理，结尾的突转增加了小说情节的生动性。分析时，一要分析其结尾的，而要分析其结尾的(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。

设置障碍

(5)延迟式情节：竭力给故事、人物、心理，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种的游戏中，一环扣一环，体现小说的(使小说故事富有张力)，比较典型的小说就是《牲畜林》。

镜头组合式

(6)蒙太奇式。也叫“”，即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出的思想。

(7)横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。

心理时序

(8)意识流式。即按照而展开的意识流结构。它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。

3．小说结构技巧

引人入胜

(1)悬念(吸引读者关注、、满足读者的心理期待)

结构紧凑

(2)照应(能使小说的情节连贯、脉络清晰、)

曲折多变

(3)抑扬(使文势，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性)、

蓄积气势

(4)铺垫(，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中)

意料之外、情

(5)突转(形成人物性格的“急剧改变”，收到的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用)

突出主题

(6)对比(渲染气氛、表现人物或)等。

冲突更激烈

(7)巧合(内容集中，矛盾更突出，，人物性格更鲜明)

4．小说开头段的作用

(1)悬念式开头：①概括开头段内容;②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣;或者突出人物的……形象，揭示小说……的主题。

(2)写景式开头：交代故事发生的环境(时间、地点、人物)，渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调;为下文的……(情节)作铺垫。

5．小说中间段的作用

①呼应(承接)前文的……情节，揭示前文的悬念;引出后文的……情节，为下文写……做铺垫(埋下伏笔)，为下文的抒情(议论)做铺垫;承上启下，由上文的……过渡到下文的……。②表现了人物……的性格;使人物……的形象更加丰满;③有利于表现……的主题。

6．小说结尾段的作用

照应

(