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非连续性阅读(2025年江苏省淮安市中考题)

一、非连续性阅读概述

非连续性阅读，顾名思义，是指阅读材料在内容上不是连续的，它打破了传统阅读材料结构上的连续性和完整性，呈现出片段化、跳跃式的特点。这种阅读方式强调读者在阅读过程中要具备较强的筛选、整合、分析和评价能力。在信息爆炸的时代，非连续性阅读越来越受到重视，成为人们获取和处理信息的重要手段。非连续性阅读的文本类型丰富多样，包括图表、表格、流程图、地图、新闻报道、广告、说明书等，这些文本往往以独立或相互关联的方式呈现，对读者的阅读能力和思维能力提出了更高的要求。

非连续性阅读的出现，是阅读方式适应信息时代发展的产物。随着互联网和数字技术的广泛应用，信息呈现出碎片化、多元化的特点，传统连续性阅读难以满足人们快速获取和处理信息的需求。非连续性阅读通过提供简明、直观的信息，帮助读者在短时间内抓住关键信息，提高阅读效率。此外，非连续性阅读还强调读者的主观能动性，鼓励读者根据自己的需求和兴趣进行选择性阅读，培养读者的批判性思维和创新能力。

在我国教育领域，非连续性阅读已经逐渐成为语文教学的重要内容。教师通过引入各类非连续性阅读材料，如新闻报道、科普文章等，培养学生的信息素养和阅读能力。同时，非连续性阅读也与课程标准相衔接，强调培养学生的自主学习能力和综合运用知识的能力。在具体的教学实践中，教师应引导学生学会如何阅读非连续性文本，如何从文本中提取关键信息，如何根据信息进行判断和推理，从而提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

二、非连续性阅读的特点与价值

(1)非连续性阅读的特点之一是文本的碎片化。与传统的连续性文本不同，非连续性阅读的文本往往由多个独立的片段组成，这些片段之间可能存在关联，也可能完全独立。这种碎片化的特点要求读者在阅读过程中具备较强的信息筛选和整合能力，能够从零散的信息中提取出有价值的内容。

(2)非连续性阅读的另一个特点是直观性。图表、图像等视觉元素在非连续性阅读中扮演着重要角色，它们能够直观地展示信息，帮助读者快速理解文本内容。这种直观性使得非连续性阅读更加适合快速获取信息、进行决策和解决问题。

(3)非连续性阅读的价值体现在多个方面。首先，它有助于提高读者的信息素养，使读者能够更好地适应信息时代的要求。其次，非连续性阅读能够培养读者的批判性思维和创新能力，使读者在面对复杂问题时能够灵活运用所学知识。最后，非连续性阅读还能够促进跨学科学习，使读者在阅读过程中接触和了解不同领域的知识，从而拓宽视野。

三、非连续性阅读的教学策略

(1)在非连续性阅读教学中，教师应注重培养学生的信息识别能力。这可以通过提供多样化的非连续性阅读材料来实现，让学生在阅读过程中学会识别文本中的关键信息，区分主次，提高阅读效率。同时，教师还可以引导学生学会利用各种辅助工具，如词典、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，以增强信息获取的准确性。

(2)教学过程中，教师应鼓励学生进行合作学习。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中分享阅读心得，共同探讨文本中的问题。这种合作学习模式有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神，同时也能促进学生之间的知识互补。

(3)为了提高非连续性阅读的教学效果，教师需要不断调整和优化教学策略。例如，可以设计针对性的阅读任务，让学生在完成任务的过程中提升阅读技能；还可以引入多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，以全面评估学生的阅读能力和学习成果。此外，教师还需关注学生的个性化需求，因材施教，确保每位学生都能在非连续性阅读教学中得到充分的发展。

四、非连续性阅读的应用与评价

(1)非连续性阅读在日常生活和学习中的应用十分广泛。在信息获取方面，人们可以通过阅读新闻报道、社交媒体等非连续性文本，快速了解时事动态。在工作场景中，阅读各类报告、图表等非连续性文本，有助于提高工作效率。在教育领域，非连续性阅读材料能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

(2)对非连续性阅读的评价应综合考虑学生的阅读理解能力、信息提取能力、批判性思维以及阅读策略运用等方面。评价方式可以多样化，包括阅读测试、写作任务、口头报告等。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有益的参考。

(3)非连续性阅读的应用与评价还需关注学生的阅读习惯和兴趣。教师可以通过设计个性化的阅读任务，引导学生发现阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。同时，关注学生的个性化需求，使评价更加公平、合理，有助于激发学生的学习潜能。在信息时代，非连续性阅读的应用与评价对于培养具备综合素质的人才具有重要意义。