第五单元 第1课时 认识图形（教学设计）一年级数学上册（北师大版2024秋） .pdf

第五单元第1课时认识图形教学设计

【教学内容】2024北师大版一年级数学上册P72,认识图形。

【核心素养】通过分类，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。

【学情分析】在现实生活中，学生首先接触较多的是立体物品，如伴随着他们童年生活的具大

部分是直观的立体物品，学生已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验，相当

一部分学生已知道这些物体的名称，而且能辨别。但是没有经过系统地比较，空间想象能力不足。

【教学目标】

1.在分类、观察等操作活动中，知道长方体、正方体、圆柱和球的特征和名称，并能进行识别。

2经.历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，发展表达能力，建立空

间观念。

3,感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。

【教学重点】理解和掌握长方体、正方体、圆柱和球的特征。

【教学难点】能对简单的立体图形进行分类，感受球的不稳定性。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】

一、巧设情境一引“探究”

【设计意图：通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。调动学生学习数学的兴趣，激发

探究的欲望。】

1.小朋友，我叫聪聪，我有一个正方体的头，我的身子很结实,也是正方体，我

的双手是圆柱体、双腿是长方体，关节处叫做球。

aS2.学生交流。

二、新知探究一习“方法”

【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图，提高学生收集、处理数学信息的能力。】

任务一：认识立体图形

1.课件出示情境图。

2说.一说图中有哪些物品，把它们分分类。

预设1:球圆圆的，可以滚来滚去。

预设2：我把方方正正的放在一起。

3.照样子分一分，认一认。

（1）分组活动。教师巡视，引导学生把形状相同的物体放在一起。

（2）小组汇报。

①认识长方体。

预设：长方体有6个平平的面，其中每两个面是相对的。

教师：像这样的都叫长方体（板书：长方体）。

让学生从学具袋中拿出所有的长方体物品。

②认识正方体。

预设：从自己的学具袋中拿出一件一样的物体，看一看，摸一摸，和长方体有什么不同？

学生发言，相互补充。得出：也有6个面，但6个面都一样。

教师：这就是正方体（板书：正方体）。

让学生从学具袋中找出所有的正方体物品。

③认识圆柱和球。

分别出示圆柱和球。

指学生摸一摸，说一说，认一认。

教师板书：圆柱球

教师：圆柱有两个平面是圆的，像圆圆的柱子。球没有平面，有一个曲面。

任务二：感受立体图形的特点。

1.一起猜一猜袋子里都有什么立体图形吧！

圆圆的，上下嘻嘻，我知道

一样粗。了，是圆柱。

2.小结：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，都有十分明显的形状特征，长方体和正方

体都有6个平平的面，但正方体每个面都一样，而长方体只有相对的两个面一样。圆柱的上下

一样粗，有两个圆面，侧面是曲面。球是圆圆的，容易滚动。

三、达标练习一活“应用”

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间,

让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题】

1教.材P73“练一练”第1题。

2,教材P73“练一练”第2题。

3.教材P73“练一练”第3题。

4数.一数，填一填。

缺少（）块

5.（思维训练）数一数，填一填。

有（）个有（）个

有（）个有（）个

四、总结评价一拓“延伸”

1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？

2.学习评价

3课.后作业：完成分成作业对应练习。

【板书设计】

认识图形

03□O

长方体正方体圆柱球

【教学反思】

成功之处：本课在设计上力求体现《课标》精神，把新理念融入课堂中，整堂课都以学生