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5.18.1微生物在生物圈中的作用说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.18.1微生物在生物圈中的作用说课稿2023-2024学年北师大版生物八年级上册

设计意图

本节课以“5.18.1微生物在生物圈中的作用”为主题，旨在引导学生认识微生物在自然界中的重要地位和作用。通过实验探究、案例分析等方式，让学生了解微生物在物质循环、生态平衡、食品加工等方面的作用，培养学生关注生物多样性、尊重自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析微生物在生物圈中作用的能力。

2.增强学生的生物科学探究能力，通过实验探究微生物的生态功能。

3.提升学生的生物伦理意识，认识到微生物在环境保护和资源利用中的重要性。

4.培养学生关注生物多样性和生态平衡，形成可持续发展的观念。

学情分析

八年级学生对生物学科已有一定的认识，对微生物的概念和特性有所了解。然而，由于微生物的微小性和隐蔽性，学生对微生物在生物圈中作用的认识可能较为浅显。本节课的学生层次多样，包括基础知识扎实、探究能力较强的学生，也有对生物学科兴趣不高、学习能力较弱的学生。

知识方面，学生已掌握微生物的基本概念和分类，但对于微生物在生态系统中的具体作用，可能存在理解上的偏差。能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但在分析、推理和综合运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。素质方面，部分学生可能对微生物抱有恐惧心理，缺乏对微生物多样性的认识和保护环境的意识。

在行为习惯上，学生对实验操作有一定的兴趣，但部分学生可能存在实验操作不规范、记录数据不准确等问题。这些因素可能影响学生对微生物作用的理解和掌握。因此，本节课需要针对学生的实际情况，设计合理的探究活动，引导学生积极参与，培养他们的科学探究精神和环境保护意识。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，讲解微生物的基本特性和生态作用，使学生建立初步概念。

2.通过小组讨论，引导学生分析微生物在生态系统中的角色，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计“微生物生态游戏”，让学生在游戏中体验微生物与生物圈的关系，提高学习兴趣。

4.利用多媒体展示微生物的微观图像，帮助学生直观理解微生物的形态和活动。

5.安排学生进行微生物培养实验，亲身体验微生物的生长过程，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对微生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道微生物是什么吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于微生物的图片或视频片段，如细菌、真菌、病毒等，让学生初步感受微生物的多样性。

简短介绍微生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，如微生物在食物链中的地位、在生态系统中的作用等。

2.微生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解微生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解微生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞结构、遗传物质等。

详细介绍微生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如微生物的营养需求、繁殖方式等。

3.微生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解微生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的微生物案例进行分析，如微生物在污水处理、疾病治疗中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解微生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用微生物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与微生物相关的主题进行深入讨论，如微生物与人类健康、微生物与环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对微生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调微生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括微生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调微生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用微生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于微生物的短文或报告，以巩固学习效果，如撰写一篇关于微生物在食品加工中应用的报告。

7.实验环节（20分钟）

目标：通过实验操作，