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教学评价部分试题（精选五篇）

第一篇：教学评价部分试题

教学评价部分

一、根据你对教学评价的理解，下列选项不属于教学评价功能的是（A）A控制功能，B诊断功能，C激励功能，D导向功能

二、在学生进行探究应验之后，学生要交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为（A）A批评该小组实验不认真

B和小组成员一起分析实验过程中可能存在的问题

C和小组成员重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设D引导小组成员一起分析实验过程某些步骤上不合理性

三、在本节课教学结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（C）A选拔性评价，B总结性评价，C形成性评价，D珍断性评价

四、教案设计给出的课堂练习题目1-4要求欲评价出学生达到的知识与能力目标的水平是（C）

A综合，B评价，C理解，D应用

五、在对教学资源进行评价时，下列哪一项描述是不正确的（C）A媒体资源是否具有较强的表现力和感染力B媒体资源是否紧扣教学目标

C开发媒体资源的技术是否是最先进的

D媒体资源是否以最小的代价获得最大效益

六、根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（C）A只有将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展B形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习状况等进行的评价C为促进学生更好在发展，对学生运用形成性评价就可以为了

D总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价

七、教学实施后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源的使用进行反思的是（D）A教学演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现B视频的播放是否达到了预期的效果

C教师的讲解是否和视频的播放发生冲突D学生参与讨论是否积极

八、通过教案设计中的课堂练习题目1-5，要求评价学生的知识与能力达到的目标层次是（A）

A记忆，B分析，C综合运用，D评价

九、通过教案设计中的课堂练习题目6，主要意图是培养学生的（C）A艺术鉴赏力，B评价能力，C自主探究能力，D识记能力

十、在教学设计方案中，教师在练习环节设计了五道练习题目考察学生知识目标的达标程度，这属于（B）方法

A行为观察，B课堂测验，C评价量规，D问卷调查

十一、你认为下列选项中哪一项最适合作为对本课教堂中课外实践活动结果的评价方式（A）

A通过成果汇报进行评价，B通过概念图进行评价，C通过测验进行评价，D通过问卷调查进行评价

十二、根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（C）A教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B教学评价的主体是多无的，可以是教师，也可以是学生

C对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

十三、在教案设计方案的课堂练习环节中，教师设计了几道题考察学生的知识与能力目标的水平是（D）

A总结性评价，B诊断性评价，C选拔性评价，D形成性评价

十四、对于学生的探究实验过程，下列选项中较适合的评价方式是（C）A通过每组递交的最终观察报告对学生评价B通过测验进行评价

C通过评价量规对探究过程进行评价D通过教师编写的调查问卷进行评价

十五、教学实施后进行教学反思时，下列不属于对教学过程进行反思的是（A）A探究活动的分组方式是否恰当B是否每一个学生都积极参与观察C小组探究的课堂组织效果如何

D视频的使用是否有助于教学目标的实现

十六、在附2的评价量规中，主要评价学生哪些方面的知识能力（D）A评价学生是否热爱[大自然

B评价学生是否会用WORD制作探究表格C评价学生的观察分析、讨论交流和合作意识D评价学生是否掌握了花的结构

十七、根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价描述不下确的（A）A总结性评价是一种“事前评价”

B课堂教学的形成性评价参照的标准是课时教学目标C形成性评价在教学开展的过程中进行，更强调及时反馈

D以了解学习者的知识基础和准备状况为目的的评价是诊断性评价

十八、下列选项中能体现评价主体多元化的是（D）

A教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等

B教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况C教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等

D在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价

十九、在探究学习结束阶段，需要利用量规对学生的展示作品进行评价，向学生提供评价量规较适合的时机是在（D）A在学习进行之前提供量规B在学习进行之后提供量规

C不给学生展示评价量规，量规只是给教师评价的时候提供参考D在评价进行之前提供量规

二十、在探究学习结束的阶段，需要