人教版新课程标准高中语文必修四-8 拿来主义 (4)教学课件幻灯片PPT.pptx

拿来主义

鲁迅

鲁迅文選

《华盖集》、《坟》、《南腔北调

集》、《二心集》、《而已集》、《且

介亭杂文》。本文选自杂文集《且介亭

鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。

杂文》

《且介亭杂文》缘起

有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”,以表愤懑。

“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。

guānmiǎn

sè

xuán

bié

冠冕堂皇

吝啬

玄虚

蹩进

gēngzhì

suǐ

càn

xǔ

残羹冷炙

脑髓

孱头

自诩

掌握下列生字的读音：

学握下列词语：

变故：意外发生的情况、灾难。

自诩：自己夸耀。诩，夸耀。

孱头：懦弱无能的人。

无缘无故：没有任何原因或理由。

博而不精：广博而不精深。

礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚，崇尚。

冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。

残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。

“拿来主义”的定义

拿来主义——就是针对“拿来”这种现象所持有的系统的理论和主张。

写作背景

议论文的逻辑思路：

为什么(为什公要拿来)

■(拿来主义是什么)公样(怎么拿来)

L

1、什么是“拿来主义”?

“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”

2、为什么要实行“拿来主义”?

1—7段，先破后立，破立结合

整体把握文章

走进文本理清思路

为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张，作者先从反面——“送去主义”做文章，把“送去主义”批得体无完肤。所以，文章可分为明显的两部分。

(1)-(4)段批判“送去主义”,(5)-(1O)段提出“拿来主义”。其中(5)段为过渡段，承上启下。

作者所提出的理论、主张

①运用脑髓，放出眼光，自己来

(有思考，有鉴别，有选择)

②占有，挑选。

(“占有”是就态度而言，“挑选”

是就方法而言。)

拿!

论证方法

譬喻(比喻论证)

大宅子

文化遗产

一憎-首道

不敢进门

逃避害怕

放火烧光

全盘否定

接受一切

全盘肯定

思考?大宅子”比喻什么?对待文化遗产，文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?

形象的比喻论证：继承“大宅子”即继承“文化遗产”

第一种错误态度

“怕被染污徘徊不敢走进门”

懦弱无能，不敢面对

指哪类人?

害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者

对待文化遗产的三种错误态度

第二种错误态度

“勃然大怒放一把火烧光”

不分好坏，全盘否定

指哪类人?

盲目排斥的

虚无主义者

对待文化遗产的三种错误态度

第三种错误态度

“欣欣然蹩进卧室大吸鸦片”

不分好坏，全盘接受

指哪类人?

崇洋媚外全盘西化的投降主义者

对待文化遗产的三种错误态度

鸦片烟枪

鸦片烟枪之二

比喻论证：形象具体、浅显生动。

鱼翅吃掉喻文化精华

鸦片送药房

—烟枪烟灯送，毁掉

姨太太走散

“拿来主义”者是怎样“挑选”文

化遗产的?文中是怎样说理的?

“拿来主义”者对待文化遗产是吸取精华，剔除糟粕!

喻精华糟粕

并存的文化

喻文化旧形式

喻腐朽

的封建文化

大宅子里的遗产

思考：是什么

文章结尾共有五个句子组成，如果这五句

话是五个问题的答案，应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?

(1)对待文化遗产，我们应该怎么办?要“拿来”

(2)“拿来”有什么方式?或使用，或存放，或毁灭

(3)“拿来”有何意义?新主人新宅子

(4)怎样才能“拿来”?沉着，勇猛，有辨别，不自私

(5)“拿来”的最终目的是什么?创新

最后一句的“新文艺”、“新人”指什么?

新人指无产阶级文艺工作者，

新文艺指无产阶级文艺。

拿来主义

内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿!态度：占有，挑选

方法：使用，存放，毁灭

条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私

意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺

者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有

送古董和送古画新画，以及送梅兰芳.接着，作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_崇洋媚外，最后又形象

的揭示了“送去主义”的危害：一是导致主权丧失是导致