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Unit8KnowingtheworldLesson3(说课稿)2024-2025学年冀教版(2024)七年级英语上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本课以冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3为内容,旨在帮助学生通过听说读写等多种途径,了解不同文化背景下的饮食文化,提高跨文化交流能力。通过课堂活动,培养学生运用英语进行实际交际的能力,同时,培养学生对世界多元文化的尊重和欣赏。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力,通过听说读写的实践活动,使学生能够用英语描述不同文化背景下的饮食文化。
2.增强学生的文化意识,使学生认识到世界饮食文化的多样性和丰富性,尊重并欣赏不同文化。
3.提升学生的思维品质,通过分析、比较和批判性思考,提高学生对饮食文化差异的理解和认识。
4.培养学生的合作学习意识,通过小组活动,促进学生之间的交流与合作,共同完成任务。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够正确描述不同文化背景下的饮食特点。
2.学生能够运用所学词汇和句型进行实际交际。
难点:
1.学生对饮食文化差异的理解和表达。
2.学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。
解决办法与突破策略:
1.通过图片、视频等多媒体资源,展示不同文化背景下的饮食文化,帮助学生直观理解。
2.设计情境模拟和角色扮演活动,让学生在实际语境中练习运用英语描述饮食文化。
3.提供丰富的词汇和句型,引导学生进行拓展练习,提高语言表达能力。
4.通过小组讨论和合作学习,鼓励学生互相纠正错误,共同提高。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson3的教材。
2.辅助材料:准备与饮食文化相关的图片、图表和视频,用于展示不同文化背景下的饮食特点。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,准备白板和投影仪,以便展示多媒体资源。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对饮食文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们喜欢尝试不同的食物吗?你们知道不同国家的饮食文化有什么特点吗?”
展示一些关于各国特色美食的图片或视频片段,让学生初步感受饮食文化的魅力或特点。
简短介绍饮食文化的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.饮食文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解饮食文化的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解饮食文化的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍不同国家的饮食特点,使用地图或示意图帮助学生理解地理对饮食文化的影响。
3.饮食文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解饮食文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的饮食文化案例进行分析,如意大利的披萨、中国的火锅等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解饮食文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对人们生活的影响,以及饮食文化在文化交流中的作用。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与饮食文化相关的主题进行深入讨论,如“如何推广本国饮食文化”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对饮食文化的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调饮食文化的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括饮食文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调饮食文化在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用饮食文化知识。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的写作能力。
过程:
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己国家或感兴趣国家饮食文化的短文或报告,要求结合所学知识,展示对饮食文化的理解和感悟。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-饮食文化历史:介绍不同国家和地区的饮食文化历史,如中国的八大菜系、意大利的披萨起源、印度的咖喱文化等。
-饮食习俗差异:探讨不同文化背景下饮食习俗的差异,包括饮食习惯、节日饮食、餐桌礼仪等。
-国际美食节:介绍全球各地的国际美食节,如中国的美食节、纽约的美食节等,展示世界各地的特色美食。
-饮食健康知识:提供一些
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