Welcome （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Welcome（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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授课时间

教学内容

Welcome-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自三年级上册的第一单元，主要内容包括单词“Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?”以及简单的日常问候语和回应。本节课旨在让学生学会正确使用这些问候语，能够在实际生活中进行简单的交流。教学内容涵盖以下部分：

1.单词：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

2.句子：Howareyou?Imfine./Verywell./Notbad.

3.日常交际用语：Hello,itsme./Hi,howareyou?/Goodmorning!等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用问候语及日常交际用语的能力，提高学生的语音、语调准确性，以及在实际情境中运用所学语言进行有效交流的能力。

2.思维品质：激发学生的思维活力，通过创设不同生活场景，引导学生主动思考、观察、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习问候语及交际用语，让学生了解中西方问候习惯的差异，增强跨文化交际意识，提高学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生独立自主学习的能力，通过课堂互动、小组合作等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的好习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确运用问候语及日常交际用语。

2.熟悉并能在不同场景中自然使用问候语。

难点：

1.正确区分并掌握不同时间段的问候语（如Goodmorning与Goodafternoon）。

2.在实际交流中流畅、自然地运用所学问候语。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在真实的语言环境中练习和使用问候语，增强记忆和实际运用能力。

2.设计互动游戏，如“问候接力赛”，让学生在游戏中巩固问候语的使用。

3.对于时间段的问候语，可以通过制作时间卡片，让学生匹配不同时间段和相应的问候语，帮助其记忆。

4.在课堂上创造多种交流机会，鼓励学生主动使用问候语，并及时给予肯定和反馈，提高其自信心和积极性。

5.对于学习有困难的学生，采取一对一辅导，针对性地解决其在发音、记忆等方面的问题。

教学资源准备

1.教材：外研版英语三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT，包含问候语例句和场景图片，以及动画视频，以增强学生的直观感受和记忆。

3.教学工具：电子白板和音响设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅，便于学生分组练习和交流。

教学过程

一、导入

1.我会用中文和英文向学生问好，如“同学们好！Hello,everyone!”，以此来吸引学生的注意力。

2.接着我会提出问题：“你们知道在不同的时间我们应该怎么用英语问候别人吗？”让学生思考并回答。

二、课文展示

1.我将展示教材中的图片和问候语，让学生观察并说出他们看到的。

2.我会逐个展示每个问候语，并用中文解释其含义和使用场合。

3.我会播放课文配套的音频，让学生听并跟读。

三、课文主旨内容探究

1.我会邀请学生分小组讨论，询问他们在生活中通常何时使用这些问候语。

2.每个小组将有机会分享他们的讨论成果，我会给予积极的反馈和必要的纠正。

3.我们会一起总结不同时间段的问候语，并将其写在黑板上。

四、实践练习

1.我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，使用所学的问候语。

2.学生将分成几个小组，每个小组都要演示一个场景，如在学校、在公园等。

3.我会观察学生的表现，并提供即时反馈。

五、重点难点讲解与练习

1.我会特别强调“Goodmorning”和“Goodafternoon”的区别，并通过示例帮助学生理解。

2.我会让学生做一些练习，如匹配时间卡片和相应的问候语。

3.对于发音困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够正确发音。

六、巩固与应用

1.我会设计一些小游戏，如“问候接力赛”，让学生在游戏中复习问候语。

2.学生将有机会在游戏中使用英语，并在实际语境中练习。

七、总结与反思

1.我会让学生回顾今天学到的内容，并分享他们在学习过程中的感受。

2.我们会一起讨论如何将这些问候语应用到日常生活中。

八、作