人教版历史与社会初中七年级上册 3.2.2 山地之国 说课稿.docx

人教版历史与社会初中七年级上册3.2.2山地之国说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会初中七年级上册3.2.2山地之国说课稿

教学内容

人教版历史与社会初中七年级上册3.2.2山地之国

本节课主要围绕“山地之国”这一主题展开，引导学生了解我国地形特点，认识山地资源分布及其对国家发展的影响。具体内容包括：我国山地分布特点、山地资源分布、山地对国家发展的影响等。通过本节课的学习，使学生掌握我国山地地理知识，提高学生的地理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理思维、人地协调观和综合思维。通过学习山地之国的地形特点，学生将提升地理思维能力，学会从地理角度分析问题；通过了解山地资源及其对国家发展的影响，培养学生的人地协调观，认识到人与自然和谐共生的重要性；同时，通过综合分析山地资源的分布和利用，学生将提高综合思维能力，学会运用地理知识解决实际问题。

学情分析

初中七年级学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对地理学科有一定的兴趣，但对地形、资源分布等地理知识了解有限。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的团队合作意识和自主学习能力有待提高。

本节课的教学内容“山地之国”涉及我国地形特点、山地资源分布等内容，与学生的日常生活密切相关。然而，由于学生对地理知识的掌握程度不一，部分学生可能对山地地形、资源分布等概念较为陌生，理解起来存在困难。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏课堂参与意识，容易分心，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；其次，通过启发式教学，培养学生的地理空间思维能力和分析问题能力；再次，通过小组合作学习，提高学生的团队合作意识和自主学习能力；最后，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物地图、地形模型等。

2.课程平台：人教版历史与社会教材配套电子资源、地理学习网站等。

3.信息化资源：网络地图服务、地理教学软件、在线互动平台等。

4.教学手段：图片、视频、动画、讨论、角色扮演、实地考察等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放我国山地风光视频，引导学生观察和感受山地之美。

2.提问：同学们，你们认为山地对我们的生活有什么影响？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“山地之国”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解我国山地分布特点，引导学生分析山地地形对气候、植被等的影响。

2.通过地图展示我国山地资源分布，讲解山地资源的特点和重要性。

3.讲解山地对国家发展的影响，包括交通、经济、环境等方面。

4.结合实例，分析山地资源的合理开发和利用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何合理开发我国山地资源？

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，我国山地资源有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如何保护我国山地资源？

2.学生分组讨论，每组选代表回答。

3.教师总结并强调保护山地资源的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将山地资源与我们的生活实际相结合？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调山地资源对国家发展的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评。

八、布置作业（5分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.收集我国山地资源的相关资料，为下次课做准备。

总用时：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的地理思维、人地协调观和综合思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-我国主要山脉分布图：提供详细的山脉分布图，让学生更直观地了解我国山地资源的地理分布。

-山地农业发展案例：收集我国不同山地地区的农业发展案例，如梯田农业、茶叶种植等，展示山地资源的利用方式。

-山地生态保护项目：介绍我国在山地生态保护方面的项目，如退耕还林、水土保持等，让学生了解山地资源的可持续发展。

-山地旅游开发案例：收集我国山地旅游开发的成功案例，如黄山、张家界等，分析山地旅游对地方经济发展的贡献。

2.拓展建议：

-学