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八下语文《大自然的语言》优秀教学课件

课程背景与目标课文内容解读教学方法与手段知识点梳理与拓展情感态度价值观培养课后作业与评价体系contents目录

01课程背景与目标

《大自然的语言》是一篇描写自然现象的科普文章，通过形象生动的语言，向读者展示了自然界中各种奇妙的语言现象。教材内容本文是八年级下册语文教材中的重要篇目，旨在引导学生关注自然、了解自然，培养学生的科学素养和人文精神。教材定位教材分析与定位

教学目标设定知识与技能掌握文章的主要内容，了解大自然中各种语言现象的特点和规律；学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，感受文章的语言魅力。过程与方法通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和合作精神；引导学生通过观察、实验等方法，探究自然现象背后的科学原理。情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识和责任感；引导学生体会科学与人文的相互渗透，树立正确的价值观。

学生知识储备学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的修辞手法和阅读方法，但对于如何通过观察、实验等方法探究自然现象还缺乏经验和指导。学生认知特点八年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对科普类文章接触较少，可能对文章中的一些科学术语和原理感到陌生。学生学习需求学生希望通过本文的学习，了解更多关于自然界的知识，同时也希望提高自己的阅读能力和表达能力。学生学情分析

掌握文章的主要内容和语言特点，了解大自然中各种语言现象的特点和规律；培养学生的阅读能力和合作精神。理解文章中的一些科学术语和原理，探究自然现象背后的科学原理；引导学生体会科学与人文的相互渗透。教学重点与难点教学难点教学重点

02课文内容解读

全文共分为几个部分，每个部分之间的逻辑关系清晰，层次分明。篇章布局文章以大自然的语言为主线，通过描述不同自然现象来展现大自然的奥秘。线索梳理每个段落都有明确的主题，段与段之间过渡自然，使整篇文章流畅通顺。段落安排《大自然的语言》篇章结构

选取文章中的重点段落进行分析，探讨其在文中的作用和意义。关键段落精彩语句语句解读摘录文章中的优美语句，欣赏其语言魅力和表达效果。针对文章中的难句、长句进行解读，帮助学生理解其含义和作用。030201关键段落及语句剖析

分析文章中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，探讨其表达效果。修辞手法学习文章中的描写技巧，如细节描写、场景描写等，感受其生动形象的表现力。描写技巧从文章的写作手法和技巧中汲取启示，提高学生的写作水平。写作启示写作手法与技巧探讨

主题思想概括文章的中心思想，引导学生理解作者想要传达的信息。情感表达分析文章中的情感色彩，感受作者对大自然的敬畏和热爱之情。价值观引导通过文章的学习，引导学生树立保护自然、珍爱生命的价值观。主题思想及情感表达

03教学方法与手段

03注重学生体验通过让学生亲身感受大自然的语言，如观察动植物、听风声雨声等，增强学生的感性认识和体验。01引导学生自主思考通过提问、讨论等方式，激发学生对大自然语言的好奇心和探究欲望。02鼓励学生发表见解鼓励学生积极发表自己对大自然语言的理解和看法，培养学生的语言表达能力和思维能力。启发式教学法应用

123将学生分成若干小组，每组学生共同探究大自然的语言相关主题，如动植物的语言、天文现象等。分组合作各小组展示自己的探究成果，与其他小组进行交流分享，拓展学生的视野和知识面。交流分享对小组合作探究的过程和结果进行评价，肯定优点，指出不足，促进小组成员的共同进步。合作评价小组合作探究策略

通过展示与大自然语言相关的图片、视频等多媒体素材，帮助学生更加直观地了解大自然的语言。图片视频展示通过播放课文朗读音频，引导学生模仿、感悟大自然语言的韵味和节奏。音频朗读示范提供与大自然语言相关的网络资源链接，方便学生进行课外拓展学习和自主探究。网络资源链接多媒体辅助教学展示

互动讨论鼓励学生之间的互动讨论，激发学生的思维碰撞和灵感火花，提高课堂活跃度和参与度。及时反馈对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生更好地理解和掌握大自然的语言。提问引导通过巧妙提问，引导学生深入思考大自然语言的相关问题，培养学生的问题意识和探究精神。课堂互动与提问技巧

04知识点梳理与拓展

词语萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞等。短语搭配如“竺可桢的物候学说”、“销声匿迹的昆虫”、“风雪载途的寒冬”等，帮助学生理解并记忆相关短语搭配。生字霏、霭、霾、竺、翩、孕、销、匿、啸、呈等。生字词及短语积累

比喻拟人排比反问修辞手法辨识与运用如“大自然的语言就像一位智者，用各种方式向我们传递着信息。”如“从古代到现代，从亚洲到欧洲，从陆地到海洋，大自然都在用它的语言与我们交流。”如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。”如“难道我们