6.2 白山黑水 ——东北三省说课稿- 2023-2024学年八年级地理下册人教版.docx

6.2白山黑水——东北三省说课稿-2023-2024学年八年级地理下册人教版

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教学内容

本节课内容为2023-2024学年八年级地理下册人教版教材第六章第二节《白山黑水——东北三省》。主要包括以下内容：

1.东北地区的地理位置、范围及自然环境特点；

2.东北地区的主要城市、交通和旅游业；

3.东北地区的人口分布、民族构成及文化特色；

4.东北地区的经济发展状况及优势产业；

5.东北地区生态环境问题及其保护措施。

核心素养目标分析

1.地理实践力：培养学生运用地图、数据等地理工具，对东北地区地理位置、城市分布和交通状况进行观察、分析和描述的能力。

2.地理思维：通过对比分析，使学生理解东北地区自然环境与人类活动之间的相互关系，形成综合分析地理问题的思维方式。

3.人文素养：引导学生关注东北地区的人口分布、民族构成和文化特色，培养尊重多元文化和关爱环境的情感。

4.科学精神：培养学生运用科学方法探究东北地区的经济发展、生态环境问题及其保护措施，形成理性思考问题的习惯。

5.责任意识：教育学生关注东北地区的发展，树立正确的资源观、环境观和发展观，增强对国家和社会的责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-东北地区的地理位置和范围：明确东北地区在中国的位置，以及与周边地区的界线，如大兴安岭、长白山等自然地理界限。

-东北地区的自然环境特点：重点讲解东北地区的气候类型（寒带季风气候）、地形地貌（平原、山地、丘陵）以及植被类型（针叶林、阔叶林）。

-东北地区的人口分布和民族构成：分析人口分布的规律，如城市化程度、城乡差异，以及主要民族分布情况，如汉族、满族等。

-东北地区的经济发展及其优势产业：强调东北地区的工业基础、农业特色（如大豆、玉米）以及旅游资源。

2.教学难点

-东北地区生态环境问题的理解：难点在于让学生理解东北地区生态环境问题的成因，如过度开发、森林砍伐等，以及这些问题对当地生态环境的影响。

举例：如大庆油田的开发对周边生态环境的影响，以及松花江水污染事件的后果。

-东北地区经济发展与环境保护的平衡：难点在于如何让学生认识到在发展经济的同时，如何采取有效措施保护生态环境，实现可持续发展。

举例：讲解东北地区实施生态补偿机制、节能减排政策等具体措施，以及如何通过这些措施实现经济与环境保护的双赢。

-东北地区人口分布与民族构成的关联性：难点在于让学生理解人口分布与民族构成之间的关系，以及这种关系对东北地区社会文化的影响。

举例：分析满族聚居区与汉族地区的文化差异，以及这些差异如何体现在当地的建筑、饮食、节日等方面。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以引导学生主动探究和思考。讲授法用于介绍东北地区的地理背景和基本概况，讨论法用于探讨经济发展与环境保护的平衡问题，案例研究法则通过具体案例深入分析东北地区的社会经济现象。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如政府官员、企业代表、环保人士等），就东北地区的环境问题进行模拟谈判，以增强学生的参与感和解决问题的能力。此外，通过小组合作，进行项目导向学习，让学生围绕东北地区的某一特色（如旅游资源开发）展开研究，形成报告并进行展示。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示东北地区的地图、照片和视频资料，以直观呈现地理特征和经济社会发展情况，增强学生的感性认识。同时，利用互联网资源，如在线地图和统计数据，辅助学生进行资料搜集和分析。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过展示中国地图，引导学生观察东北地区的位置，并提问：“同学们，你们知道我国东北地区都包括哪些省份吗？”

2.学生回答后，我进一步提问：“那么，你们对东北地区的自然环境、经济发展、文化特色等方面有什么了解呢？今天我们就来学习《白山黑水——东北三省》。”

二、自主学习

1.我让学生打开教材，自主阅读第六章第二节内容，边读边勾画出生词、重点句子和难以理解的部分。

2.学生阅读完毕后，我提问：“请大家分享一下你们在阅读中发现的东北地区的特点。”

3.学生回答后，我进行简要点评和总结，对学生的自主学习给予肯定。

三、课堂讲解

1.我通过多媒体课件展示东北地区的地图、照片和视频资料，引导学生观察并讲解东北地区的地理位置、范围和自然环境特点。

-我提问：“同学们，谁能告诉我东北地区的地理位置和范围？”

-学生回答后，我进一步讲解大兴安岭、长白山等自然地理界限。

2.我讲解东北地区的气候类型、地形地貌和植被类型，结合实际案例进行分析。

-我提问：“东北地区的气候特点是什么？这对当地的农业生产有什么影响？”

-学生回答后，我讲解寒带季风气候的特点及其对农业的影响。

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