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五年级上册第五单元

单元解读和教学建议

一、单元解读

本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。

本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。围绕这些，本单元编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。通过交流平台，梳理总结说明性文章的作用和它在表达上的一些特点。在“初试身手”中练习运用多种说明方法，抓住特征介绍事物。通过阅读“习作例文”，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。习作练习是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。

《太阳》一文语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳，这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。

《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住了松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大不同。

两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文的不同表达特点。

“交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：第一自然段结合两篇精读课文，点明说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识，第二自然段以介绍太阳温度高的句子为例，说明运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；第三自然段，结合作者对松鼠尾巴的细致描述，点明了要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；第四自然段提示学生阅读说明性文章时，要感受此类文章的语言风格多种多样的特点，并强调了表达时都要做到准确、清楚、有条理。

“初试身手”安排了两次练笔。第一次练笔让学生试着运用多种说明方法介绍身边的事物，把它的特点说清楚。其中第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二次练笔让学生借助搜集的相关资料，将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会散文与说明性文章的不同，进一步了解说明性文章的特点，为单元习作做好准备。

“习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。

《鲸》条理清楚，从警鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明性文章，并尝试借鉴和运用。课后题引导学生对照批注和课文内容，了解课文运用了那些说明方法来介绍鲸的特点。

《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。文中三处批注指向各不相同，第一处提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。第二处提示学生运用序数词能更有条理的写好步骤、流程。第三处提示学生是用恰当的说明方法。课后题引导学生关注作者怎样把制作过程介绍清楚。

两篇习作例文通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。

本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。

其中单元习作的第一部分是以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前，写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。

习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章的生活中的作用和价值。

二、教学建议

1.紧扣教材，多种形式展开训练指导

（1）紧扣习作单元中的“精读课文”，为后续习作做好基础训练，进行相应的训练、检测和及时反馈，比如单元中《太阳》和《松鼠》课后有这样两道练习题：

读读文中的语句，说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳；

自由默读课文，将描写松鼠的信息分条写下来。

从中我们发现，这两道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点：前一道习题指向于写作方法，侧重于“怎么写”；第二道习题指向于写作素材的搜集与罗列，侧重于“写什么”。要想达成这一单元的语文要素“把事物介绍清楚”，这两个维度就显得尤为关键，缺一不可。因此，教师要充分解读并开掘这两道习题背后所蕴藏的教学价值