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罐子的声音幼儿园教案7

一、导入活动

(1)在活动开始时，教师会以轻松愉快的方式进入教室，向小朋友们打招呼，营造一个温馨和谐的氛围。教师会拿出一个装满不同大小和材质的罐子，引导小朋友们观察罐子的外观，询问他们对罐子的第一印象，并鼓励他们分享自己所见所感。

(2)接着，教师会向小朋友们解释今天活动的主题——罐子的声音。教师会说明声音是由物体的振动产生的，并邀请小朋友们一起猜测罐子敲击时会发出什么样的声音。教师会播放一段轻快的音乐，让小朋友们跟着音乐节奏敲击罐子，初步感受罐子发声的感觉。

(3)在敲击罐子的过程中，教师会提醒小朋友们注意观察罐子发出的声音有何不同，如声音的高低、大小等。教师还会邀请几位小朋友上台，展示他们敲击罐子的方法，并引导其他小朋友一起讨论，找出敲击罐子发出不同声音的原因。通过这样的互动，激发小朋友们对声音产生的好奇心和探索欲望。

二、探索罐子的声音

(1)在导入活动之后，教师将带领小朋友们进入探索罐子声音的环节。首先，教师会分发不同材质和大小的小组套装，每组包含几个塑料罐、金属罐和玻璃罐。教师会邀请小朋友们分组，并说明每个小组的任务是：用不同的罐子敲击，并记录下它们各自发出的声音。

小朋友们兴奋地开始动手操作，有的小组选择了塑料罐，用力敲击时发出清脆的声音；有的小组则选择了金属罐，敲击时声音响亮而沉闷。教师在一旁观察，并适时给予指导，如提醒小朋友们注意敲击力度和罐子之间的区别。

(2)教师随后引导小朋友们进行实验，比较不同材质的罐子敲击时的声音差异。教师拿出一个麦克风，将声音放大，让小朋友们更清晰地听到每个罐子发出的声音。小朋友们纷纷举手发言，描述自己听到的声音特点。教师记录下每个罐子的声音，并引导小朋友们思考：为什么不同材质的罐子会发出不同的声音？

在教师的引导下，小朋友们开始尝试用不同的力度敲击同一个罐子，观察和记录声音的变化。他们发现，敲击力度越大，声音越响亮；敲击力度越小，声音则较为柔和。这一发现让小朋友们对声音的物理特性产生了浓厚的兴趣。

(3)接下来，教师将小朋友们分成几个小组，每组分配一种材质的罐子，让他们尝试用罐子演奏简单的旋律。教师播放一段儿歌，鼓励小朋友们跟着音乐节奏敲击罐子，创造出自己的旋律。在创作过程中，教师会巡视各小组，给予个别指导，如调整敲击力度、尝试不同的敲击方式等。

经过一段时间的创作，每个小组都完成了自己的作品。教师邀请各小组上台展示，其他小朋友和老师一起欣赏。在展示过程中，教师会引导小朋友们分析每个作品的优点和不足，并提出改进建议。通过这一环节，小朋友们不仅学会了如何利用罐子发出声音，还培养了他们的音乐感知能力和创造力。

三、音乐游戏活动

(1)为了让小朋友们更好地体验音乐与罐子声音的结合，教师设计了几个音乐游戏活动。首先，教师播放一段简单的旋律，邀请小朋友们跟随旋律用罐子敲击，要求每个小朋友负责敲击一个特定的罐子。在游戏过程中，教师记录下参与小朋友的数量，发现平均每组有5名小朋友参与，他们分别负责敲击不同的罐子，共同演奏出一首完整的旋律。

(2)在第二个音乐游戏中，教师将小朋友们分成若干小组，每组使用相同材质的罐子，但要创造出不同的节奏。教师给出了一个节奏模板，例如“快、慢、快、慢”，并要求每组小朋友根据模板，用罐子敲击出相应的节奏。通过观察和记录，教师发现平均每组能在3分钟内完成创作，每个小组的平均节奏正确率达到85%。

(3)为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师引入了“罐子接龙”的游戏。在这个游戏中，每个小朋友需要连续敲击罐子，模仿一段旋律的节奏。教师记录了每个小朋友的接龙时间，发现平均接龙时间为40秒，而最长接龙记录达到了2分30秒。通过这个游戏，小朋友们不仅锻炼了节奏感，还培养了团队合作精神。

四、总结与延伸

(1)在音乐游戏活动结束后，教师会组织小朋友们进行总结与延伸。首先，教师会邀请每个小组分享他们在活动中的体验和收获，鼓励小朋友们用简单的语言描述他们是如何合作完成音乐的。例如，有的小组分享了他们如何通过商量和尝试，找到了合适的敲击节奏，还有的小组讲述了他们在游戏中遇到的困难以及如何克服的。

教师会根据小朋友们的分享，总结出一些关键点，如团队合作的重要性、倾听和协调的重要性，以及从错误中学习和成长的价值。通过这些总结，教师希望小朋友们能够认识到，无论是音乐创作还是日常生活中的其他活动，都需要这些基本的社交技能。

(2)接着，教师会引导小朋友们进行一次小型表演，让他们将今天学到的知识和技能应用到实际中。每个小组被要求选择一首简单的儿歌，并尝试用罐子来演奏。这个环节不仅是对小朋友们技能的检验，也是对他们自信心的提升。

在表演过程中，教师会记录下小朋友们的表现，并给予及时的反馈。例如，一个小组的表演得到了小朋友们的热烈掌声，教师会表扬他们